(🚊)次(cì(🔹) )郎はごまかさなかっ(🔯)た(🐛)。ご(🌀)まか(🎠)すどこ(📴)ろか、そう答え(🖼)ることによって、皮肉な喜びをさえ(📚)味わっていたのである。
と(🖌)、何(hé )度も(⛅)うな(🌡)ずいた。そ(👼)して(💻)、(😜)
四(🕛)人(rén )の報告(🕥)は、みんなを(🛑)ふき出(chū(🚬) )させ(⏮)たり、憤慨さ(🏕)せたり、不(bú )安(ā(👌)n )がらせたりした。しか(🈴)し(🎡)、ともか(🗃)くも血(👚)書が県庁(tīng )に(🕰)差(🏗)出されるようになったと(🏃)いうこと(🔚)で、一(yī )応納(🤚)(nà )得なっとく(🧀)す(🌏)る(🚷)より(🚍)ほかなかっ(⏯)た。校(🧦)長が教頭(tó(🏜)u )から(🦀)紙片(piàn )を受(shòu )取ったあ(🧢)と、(🏷)急(🏯)に様(🚚)子が変(🏟)ったというこ(🍶)とについては、四(💑)人(💂)を(🆒)は(❣)じめみ(🌳)んなも不審に思い、(🕧)うまくペ(📙)テンにかけ(👭)ら(🚭)れた(⏰)のではないか、な(💠)どと(🧘)いうもの(📇)が(🖇)いたが、事情(🛏)(qíng )は間(⛓)もな(🚠)く(♐)判(pàn )明(míng )した。それは、(🔏)教員室で先生た(🧜)ちが(😏)ひそかに話しあっていること(🧔)が、(🏸)給仕の口(📶)をとお(🍎)して、いちい(🎗)ち生徒の耳にはいって来たからで(🏫)あった。
校友会の(📜)委員たち(🌵)は、(🖕)そ(🌠)の(🖋)日(rì )じ(👢)ゅう(🎼)、めいめ(💐)いに校(xià(😞)o )長の動静に注意した(📈)。休み時間になると、あるものは用もないのに(💱)校長室の(🎬)まえの廊下を何(hé )度も往復(🎆)し(🐀)、あるものは校庭の(🎎)遠(🔃)い(🍽)と(🚁)ころから校長室をそ(🐏)れと(🎳)なくのぞい(💟)て見(jiàn )た。しかし、(🌫)校長室は(🤓)い(🔝)つ(🌜)も(💺)からっ(🕠)ぽだっ(😜)た(🉐)。校(xiào )長は県庁(tīng )に出(chū )て(🍉)行ったき(🖋)り、帰った(✊)の(🐧)かどうかも(🕌)はっきり(🐖)しなかった。
「じ(🚾)ゃ(🚝)あ、戦え(🛩)ば(🐌)いいんで(🌡)しょう。逃げて(😔)ばかり(📜)い(💷)ないで(🥒)。」(㊗)
彼(🖱)は、そんな謎のような言(yán )葉(🐾)を残(🍮)して、さっさとその場(chǎng )を(🌈)はなれて(🔙)し(🤽)まった(🖌)。
彼は(🦐)立ちど(👣)まっ(⏱)たまま、(🔤)し(🐸)ばらくじっと馬(🗣)(mǎ )田のうしろ姿を見つめてい(🏘)た。する(🚭)と(🍑)馬(mǎ )田は、わしづかみに(🍣)していた帽子(zǐ )をふ(👝)りあげて、つづけざまに二三(😩)(sā(🙍)n )度、(🥪)つよく自分(fèn )の(🖐)股(😮)をなぐりつけた。それは、彼が何(🎖)かや(🥢)りそこないを(🙄)し(😪)たり、しゃく(🐜)に(🥂)さわっ(🏅)たりする時(shí )に、よくやるくせなの(🗣)である。
(🚄)馬田(tián )には(🆒)、しかし(😿)、次(🗡)郎(🌲)の足音(🐣)が(🦖)き(🚒)こえなかった(⤵)ら(😲)しい。彼は相(🙅)変らず道江(jiāng )のうしろ(🆑)姿(zī )を、見おくっていた。そ(🚍)して、もう一度帽子で股(👷)を(👆)なぐりつけたが、そのあと「ちえっ(🔃)」と舌うちしながら、道を横ぎっ(🏻)て茶店の中にはい(🧜)って行っ(⏳)た(🐭)。次郎との距(🔛)離は、もうその(🥚)時(😡)には、わ(✍)ずか二三間し(🎲)か(⛱)な(❓)か(👱)ったが(🐇)、や(💮)はり首をねじって道江(👑)の姿を追っていたせいか、次郎の近づい(🙁)たのにはまるで気がつかなかっ(📒)たらしい。
(🧛)校長室(shì )に(🍠)おける会(🥊)見の様子(🏺)は、(👃)あとで四(sì )人(rén )が(😖)――(🍯)と言(🕷)(yán )っても(⛏)平尾はあまりしゃべらなかったが―(🏗)―(🤬)みん(🏮)なに話したと(😏)ころによると、(🔱)かなり悲哀感をそそるも(♌)のだ(🏯)ったら(🌳)しい。元来花山校長の(🆕)鼻は(🥅)、馬(😺)田が(🎅)次郎(🍘)のうちで言(💺)(yán )ったよう(🕗)に、(💾)実(shí )際(🕉)いかにも(🐙)ちょっぴり(😯)している(🚎)。恰好(🦑)(hǎ(💌)o )だけは、美(měi )人(🌿)の鼻(bí )といってもいいほどととのっ(🐳)て(🌸)いるのだが、顔の面積に比較して(🏎)、それがあま(💃)りにも(💿)小さす(📹)ぎるの(🤭)である。血色(🥀)のわる(🦖)い(🏼)、それでいていや(🗑)につるつる光(guāng )っているだだ(🌥)っ(👺)広い顔のまんなか(😀)に(💉)、つつましすぎ(🛤)るほ(🗽)どつつま(🆎)しく、そしてそ(🎯)れ故に安(⏩)定(🍳)しすぎるほど安定してくっつい(🕯)てい(🌜)るその(🙁)鼻(🤕)を、校長就任の(🍸)その日(🐬)以(🔙)来、生(🐋)(shēng )徒た(🌉)ちは「ピラミ(🥐)ッ(⛴)ド遠(yuǎn )望」と呼(🐠)んで鑑(jiàn )賞しているのであ(🥒)るが、そ(🍙)れ(🆗)は決して(🔷)的はずれの形容だとは(📏)い(😺)えない。生徒間に(💘)、それ(💲)ほど安定(🥐)した印象をあ(👮)たえて(🐻)いるその鼻が、(😻)血書を差出した瞬間(jiān )、ぴくりと動き、しかも多(duō )少(🔭)額(🔭)の方にずれた(😐)ように感(gǎn )じられたというの(😎)だから、(🏚)およそ、その場の光(guāng )景が察(🐊)し(🌹)ら(🤤)れ(🥎)るであろう。
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