と一同が(🤫)いった。
先生の(🔲)声は次第に涙(lèi )をおびてきた(♑)。
一同はわ(🎨)らった(🎀)、しか(⚡)し先生(😪)はにこり(🏫)ともしな(🌑)かった。一(😳)同はさる(🕑)またのひもをさげてへそ(🤞)をだした。先生は(🏼)第一(yī(🧘) )番の(✈)五(🚂)(wǔ(🃏) )大洲だいしゅ(🍛)う(投(🎬)手)のへ(🏤)そのところ(😉)を押(yā )してみた。
だがかれ(🚷)は少しもひるまなかった、(🛑)かれの鉄(zhí )砲のごと(📳)き(🔘)速球(qiú )はまたた(🔟)く間(🚮)にふたり(🍊)を三(🚸)振せし(😖)めた(➕)、つぎは柳光一(yī(🐻) )であ(🎅)る。光(guāng )一はボック(📋)スに立ってき(🥩)っ(🌏)と(🔃)投手を見やった、かれ(🍤)は速球に対して(🍮)確信がある。千(🥡)三は小学校(💟)に(🚉)ありしとき光(guāng )一(yī )のくせをよく知(😣)(zhī )って(🈯)いる、(🏊)かれは光(➕)(guāng )一がかならず自分の方へ打つだろうと思った。
そのころ学(🥪)校内で奇怪(🔽)な風説が伝わっ(💞)た(🤞)、(😷)生徒の中で女学生(🤨)と(😩)交際(jì )し、ピアノやバイオリンの合(hé )奏をしたり、手紙(💾)(zhǐ )を交換したり、(🚵)飲食店に(🌁)出入りしたりするもの(🔴)がある、いまの(🏯)うちに探(tàn )し(❎)だ(🔞)し(🐢)て制裁(🆙)(cái )を加(🎹)え(🐦)なければ(💳)浦(❄)和(hé )中学の(🥩)体面(🕳)に関する。
「それはぼくもよ(🗽)く(📈)ないと(🏖)思う、し(🚘)かしそんなこ(📌)と(👴)は忠告ですむことだ、一度忠告してき(🙍)かな(👒)かっ(👰)た(🐵)ら(🐫)そのと(🕝)き(🏥)に第(dì(🍯) )二の方法(fǎ )を考(🔛)(kǎo )えようじゃないか(👚)、ぼくは生蕃せいばんのことでこりた、生蕃(🐚)は決して悪いやつじゃ(🥃)な(🎹)かっ(🌝)た(🐠)、だがあのとき諸(zhū )君(🦌)がぼ(🕡)くに同(🧐)情して生(shēng )蕃(💻)を根(🥅)底から(💻)にく(♟)んだ、そのために彼はふたた(🕌)び学(🏴)校(xiào )へ(🥜)くることが(🗜)で(🎃)き(😶)なくなった、(🌋)ぼくはいつも(🧣)それを(🍆)思うと、われわれは感情に(🚊)激げ(🚙)きした(😢)ために(🥊)ひと(🚂)り(🏗)の有為ゆうい(🌳)の青(qīng )年を社会(🖥)から(🕡)葬ほ(🚿)うむること(💫)になった(🤼)ことが実(shí )に残(🧒)(cá(🍆)n )念(🏖)で(✉)た(🚗)まらん、人を罰する(💯)には慎重(chóng )しんちょうに考え(👍)なければならん、そうじゃな(👀)いか(🚫)」
暗(àn )い幕をくぐっ(😷)て中(zhōng )に(🥈)は(🕢)いると正面のスクリーン(😟)に西洋人(📭)(rén )の女の顔(🛁)が現われた、う(🌼)す明か(🐡)りに(📔)見(jiàn )物人の(💯)頭が見(🕳)(jiàn )える、土(📙)曜日の(🚉)こととてお客は一ぱいである。光一(⬛)はようやく中ほ(👁)どへ進んでようや(🌒)くこ(💅)しかけの端はしに腰をおろした(🛃)、(🛷)手塚(zhǒng )がき(😘)てい(🗂)やしまいかと(🚐)あた(😰)り(🚯)を見まわ(🕠)し(🖖)た(🌙)が暗がりで見(💄)えない(🔪)。
光一(yī(🛍) )は一礼し(🤝)て外(wài )へ出た。
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