日本《中出し 感覚 女性》2行目ライン
中出し 感覚 女性あらすじ
「ええ、と(💟)きどき。」(⏯)
その時、教員(🍄)(yuán )室(🔂)との間の(🚎)戸(hù )ががら(🆓)り(🛹)とあいて、教頭の西山先(🐩)(xiān )生がは(🐢)いって来た。西(💤)山先生(🕴)は、(😝)三(🗽)角(jiǎ(🖱)o )形(🌈)(xíng )のまぶたの(🌨)奥に小(😖)さな(📖)眼をいつも鋭く光(😐)らせている先生(🍀)(shēng )だったが、(💚)この(🐑)時(🚳)(shí )はいやににこにこしていた(🏪)。手に小さ(🏖)な(👹)紙片を(🏺)もって(😗)いた(🦁)が、それを默(🧞)って校長に渡すと、(😑)す(🐟)ぐま(🥈)た教員(😛)室の方にひき(🗯)かえした。校長はその紙片(😚)を見て何度もうなずいた(😌)。そして、(🎻)それをもみくちゃに(🈷)して机(🈵)の(👡)下の塵籠ちり(📤)かご(🐢)にな(📲)げこむと(🍭)、今まで(🏛)とはうって(💵)変(biàn )った落(luò )ち(👽)つきぶり(🙁)を見せ、ゆったりと椅(🆔)(yǐ )子(😙)に(📀)腰を(👩)おろしながら言(yán )った(💆)。「そうむきになることは(🥊)ない。私(🔶)(sī )はさっきも言(🏁)ったとおり君らの気(qì )持(chí )に(🛐)は十(shí )分同情しているんだ。君(📗)らが(🌑)血を流して書いたもの(🖼)をま(🕐)るで(🦋)むだにするなんて、第一、人間としてそんなこ(🎌)とが出(⬆)来(🕥)るものではない。幸い今(💃)日は県庁(🌏)に出掛る(📑)用(🕐)(yòng )事も出来(🛺)た(🔊)し、知(zhī )事閣下(⚽)に直(zhí(👐) )接お(🎩)目(mù(🏋) )にか(📏)か(🌡)れるかどうかは(🏀)わから(🍯)ないが、学務課(kè )まで(🗜)に(🎄)は(⬆)この(🍫)願(yuàn )書(shū )を必ず出し(👧)ておくよ。それで、今度(dù )は私の方か(➰)ら君(⛲)ら(🎭)に願っておきた(💭)いが、どうかみんなが落ちついて教(🈴)室に出る(⛹)ようにしてく(🛃)れ(⏮)たま(🎞)え(💰)。変にさわ(🐿)いだ(🏔)りして知(zhī )事(shì )閣下の面(mià(🌹)n )目をきず(👧)つけるよ(💽)うなことになっては(🕡)、(🤥)何(hé(📂) )も(🎻)かもぶち(🥁)こわ(👗)しになるんだから。いいかね。
そ(📇)の時、教員室との間(jiān )の戸ががらりとあい(🚼)て、教(🍹)頭の(🍚)西(xī )山先生(🗿)がは(👪)い(🗃)って来た。西山(shān )先生は、三角形(🦄)の(⬛)まぶたの(⬇)奥(🚖)に(🚢)小(xiǎ(🛳)o )さな眼(🈷)をいつも鋭く光(🔼)らせて(🥝)いる先生だっ(💧)たが、(🥛)この時(🐤)は(🦅)いやににこにこしていた。手に(🤥)小さな紙(🈯)片をも(🔑)っていたが、それを默(mò )って校長に(🦈)渡(🐰)すと、すぐまた(🚯)教(🛑)員室の方にひきか(🚼)え(🕤)し(📵)た。校長はそ(😅)の紙(zhǐ )片を(♋)見て何度もうな(💊)ずい(🔲)た。そ(🙈)して、それを(🚃)もみくちゃにして机の下の(🛣)塵籠ちりかごに(🤥)なげこむと(🏡)、今(🍎)(jīn )ま(🌰)でとはうって変った落ちつ(😗)きぶりを見せ、ゆったりと(🙌)椅子に腰をお(🚤)ろ(💺)しながら言(🚋)った。「そうむきに(😓)なることはない。私は(🥚)さ(🤷)っき(👄)も言っ(🚼)た(👫)とおり君らの(🏁)気持には(💕)十分同情しているんだ。君らが(📺)血(xuè )を流(liú )して書(shū )いた(🚰)ものをまるでむだにする(🌕)なんて、第(🔢)(dì )一、(😹)人(🔜)間として(🖤)そんなことが出来るものではない。幸い今日(🐞)は県(🕠)庁(tīng )に出掛(🐸)る用事も(🌯)出(chū )来た(🌥)し、知事閣(🛐)下(🔨)に(🗯)直接お目にかか(🉑)れるかどうかはわからないが、(👅)学務(wù )課までにはこ(😫)の願書を(📂)必(bì )ず出しておくよ。それで、今度は私の方から(🕴)君ら(♟)に(🐈)願(yuàn )っておきたいが、どうかみんなが落ちつい(🔦)て教(🎯)室(shì(🖊) )に(😰)出(chū )るようにしてく(🗣)れたまえ。変に(🃏)さわいだ(⛄)り(🤟)して(🎗)知(zhī(🏬) )事(🐏)閣下(🚧)の面(miàn )目(🀄)をきずつ(🐟)けるような(📟)こと(🔬)になっては(🗽)、何もかも(🏂)ぶ(🏈)ちこわしになるんだ(💱)から(🔟)。いいかね。
「しか(🎌)し、昨日からの(🤶)あい(🌁)つの(👚)態(😛)度が証明しているよ。なる(🙂)だ(🐚)け(📷)いい子になろうと(🌼)しているにちがいないん(✋)だ。」(🔝)
それでも、そ(🐆)の日は(🕟)、(🔈)森(✋)(sēn )川(chuā(🧀)n )の教(jiāo )員(🎈)適性(🆒)審査以上(shàng )に大した出(💿)来事もなく、ひけ時か(🎠)ら二十分もたつ(🐢)と、(🃏)校内(nè(🍋)i )には生(🏓)徒(🛐)の姿は(👷)一人(rén )も(♋)見ら(❓)れなくなった(🐤)。ただ先(xiān )生たちだけが(🛎)校(🏢)長の(🤥)帰りをま(🚻)つ(🐘)ため(🎑)に(✨)居(jū )残っていたが、(🎋)もう話の(🏈)種もつきた(🐖)らし(🤽)く、どの先生(shēng )も、い(🌍)かにも所在しょざいなさ(🚴)そう(⚽)な、それでいて(🍃)何とな(👯)く落(😟)着きのない眼をして、教員(yuán )室を(⚽)出(chū )た(🔃)りはいっ(😼)た(🥓)りしてい(🥝)た。
「同じ(🕰)クラスの人(🔢)(rén )が、あの村か(⚫)ら一(🦋)人でも学校に通(🏇)(tō(🏰)ng )って(🔣)いれば(🛷)、毎日(🐆)道づれが出来(🍨)(lái )るんだけ(📳)れどね(🏾)え。……まさか、次(🥖)郎さ(⌚)んに待ちあわして(🏑)いただくわ(🛫)けにもいくまいし(🙈)。……(🐘)」
千太郎というのが馬(mǎ )田(🔲)の名前なの(🥔)である。
と、道(🤐)江(🧞)はちょっと(🏂)眼を見張っ(♉)て、
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