彼に(🥦)と(📋)っての最も大(🚾)(dà(⤵) )きな失(shī )望(🧥)は、彼の教室(😳)に出(😞)て来る先生(📗)の中に、(👉)権田(tián )原先生(shēng )のような人を、ただの一(yī(🅰) )人も、(📲)見出せ(🏏)なかっ(🏧)たことであった。彼の眼に映じた中学校の(🍗)先生というの(🗽)は、小学校の先生にく(💪)ら(🍷)べて(🌃)、何か専門(🏵)(mén )ら(🌭)し(🚻)い(🤲)ことをほんの少(shǎo )し(🍆)ばかりよけ(🐄)いに知(🏋)ってい(🤷)るだけ(❤)で、お(🚧)よそ(🤲)人(🚻)(rén )間らし(🥣)いと(🎵)ころを少しも持合わせない人達(dá )ばか(🔽)りだ(🎛)った。貧(🔻)しい知(zhī )識を(⌛)教室で精一ぱいにしぼり出(🥒)すこと、(💫)点(🔚)(diǎ(🗃)n )数や処(❔)罰で生徒(🥇)をおどか(🔔)すこと、この二(🌧)つの外には、用は(👙)な(🏛)いといった(😌)顔をし(♊)ている人間、それ(🏀)を次(cì )郎は中(👴)学(xué )校(🚢)の先(👽)生に(🌼)おいて発見したので(🗯)ある。
((🌙)これからや(🗞)りさえすれば(👃)い(✨)いんだ。そ(🍐)れで偉(wěi )がりを言った(🕋)ことには決してなら(🐀)ないんだ。)
乳母のお(🥟)浜には、(💳)次郎(láng )は、それからも、たびたび手(shǒu )紙を出した。返(fǎn )事(🐮)に(👪)は、いつも(⛴)きま(👡)っ(🛬)て、一番(🙋)になれとか、偉(wěi )い人になれ(😯)とかいうようなことが書い(✝)てあ(📫)り、(🔻)また、そ(👚)れとなく(🍡)、今度の(😔)母との(🛺)折合いがうまく行っているか(🎪)どう(🐎)かを、(📢)知りたいような(😬)文(wén )句がつら(🐧)ねてあった。次郎は(🕒)、し(🚶)かし、そのいずれにも、たいして(🤞)心を動(⛽)かさな(🏒)かった(💍)。彼は、そうした手(🖥)紙に(🤐)よ(💻)って、お浜(bāng )の(🏗)自(zì )分に対(🛩)する愛(🔪)情(qíng )を十分(⛪)に味(🐉)(wèi )わいながら(🥝)も、すでに一段と高い(👝)と(😾)こ(🕛)ろ(🆓)に立って、その中の(🗻)文句の意味を読もうとする気持(chí )になっ(🈯)ていた(✍)。それ(🐃)はちょ(🈹)う(🍛)ど、多くの大(🔞)(dà )学(📙)生が(💴)故郷(🔋)の母から来る訓戒の手紙を読(🐥)む時の(💼)気(🧖)持(🗻)(chí(🍆) )と、同(tóng )じようなもので(❎)あったらしい。
恭一はま(🤦)た(⛺)顔を(✉)赧らめたが、
「見(🎸)てたんで(🍐)す。」
「(🐤)それ(🏌)はた(😍)しかだ。」
「僕(🔒)たち(🙌)、自分のことっきり考(🐃)(kǎo )えないのは、いけな(🐄)いことなんだろう。」
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