漫画《障害 中出し》2行目ライン
障害 中出しあらすじ
(🛸)町(❔)はずれか(🦍)らは松(🥀)並木の土(🈂)手が広(guǎng )々(🚸)と(🦏)した(🙇)青(qīng )田のなか(🚠)を(💭)うねってつづいている。左(zuǒ )は、ほ(🚪)ぼ五六(🐆)間ほどの川(🈺)で、向こう岸も(✖)やはり松並木(🌯)の土手(shǒu )である。旧(👫)藩時代のさる名高い土(🚞)木(📳)家が、北(🙏)山の(🔱)水(🥙)を町にひくために開(😑)鑿か(🏽)い(💦)さく(➕)した水路(🎩)だそ(🎚)うだが、いつも(👫)探(tàn )さ(🚄)一二尺(🕰)ほど(🎷)の清冽せいれつな水(shuǐ )が、か(😆)なりな速度(😠)で、白(bái )砂の上(✒)を走っている。その水は町(🐰)に(🚝)流れ(🏪)入る直前に直角にまがって一(yī(🔗) )丁ほど(🅾)東に流れ、もう(🆕)一(yī )度(🏽)直(zhí )角(jiǎo )に南にま(⏯)がって(🍁)、(🔷)町はずれの橋(🏯)の(👚)下を(🥏)く(💷)ぐ(🐽)っている(✝)ので(🏟)あるが、その(🗜)角(🍌)の(🏢)あたりには、背丈せたけぐら(📦)いの渕(🏰)が出来て(🚲)おり(🚥)、夏に(😩)なる(🏙)と、このへんの子供たちは、(🎚)よくそ(🌿)こで水(🐍)をあび(😟)る。土手を(🔅)とおっ(✨)て通学してい(♊)る中学(xué )生の中(zhōng )にも、(🚆)学校(xiào )のかえり途には、子供たちにまじって水を(🏟)あびて行(🍋)く(👌)ものが少(🔲)(shǎo )くはない。次郎(láng )もおりおりその(🏂)仲間に加(jiā )わる(🐂)一人だが(🏭)、きょうは(🗨)、と(💖)くべつ暑(🗑)かったに(🛒)もかか(🐩)わ(📿)らず、(🍜)そこ(🥟)を見(🖌)むきもしない(🎱)で(📘)通りぬ(💧)けてしま(🤕)った。それから五(🌉)六分も行くと、一心(xīn )橋という(🌰)橋がかか(🚸)っており(🍦)、道をへだてて(🥥)、駄(duò )菓子(zǐ(🛫) )やとこ(🏛)ろてんなどを売る小さな(🍃)茶店(📔)があ(😡)る。次(cì )郎は(🐎)、そ(🐬)の半(bàn )丁ほど手まえに来たとき(💻)、今(🆕)までうつ(🎈)むきがちにな(💪)ってい(😷)た(📁)顔(🌿)をあげ(🍏)て、ふと(📡)向(⏫)こうを見(🏏)た。すると(🛩)、橋のた(🚥)もとの大きな松の木かげに、帽(mà(📣)o )子をわし(🏆)づか(🐽)みにして向こうむきに立(lì )っている一(yī )人(👰)の中学生が(🥃)眼にとまっ(💋)た。馬田である。制(zhì )服のボタンを(🌃)す(🎵)っかりはずして胸をはだけているらしく、襟が首の両がわに(⏱)はね出し、腰に(🔦)あて(🔹)た左手(shǒ(😩)u )のうしろ(🐗)に(💲)裾がたくれあが(🏬)って(♍)いる。
「本(🆓)田のことだよ。あいつ、朝倉先生の問題(tí )だというのに、昨日から一言も口をき(😌)かないのがふしぎだって話(huà )し(❇)てい(🎵)るん(🔙)だ(👮)よ。」
(🎟)次郎は、そんな実(shí )例(lì(🐛) )があ(🗼)るか(🏤)どうか(🎭)はよく知らな(😰)かった(⛓)。し(📩)かし、敏(🕢)子の言っている意味はよくわかった。そして(🕊)、そうで(⏪)あればある(📦)ほど、いよ(🍞)いよ(🔳)馬田を許(xǔ(🎠) )しておくのが不都合(🔊)だという気がし(🤓)た。
校友(yǒu )会の委(🤴)員たちは、その日(🎐)じゅう、めいめいに校(❔)長(🏓)の動(🏫)(dòng )静(🏯)に注意した(🔱)。休み(🏁)時間(🐱)(jiā(🗃)n )にな(⛎)る(🤽)と、(🔜)あるものは用(yòng )もない(⛸)のに校長(🌅)室(🙊)のまえの(💻)廊下を何(🍙)(hé )度(😸)も往復し(👈)、あるものは(🦈)校庭の遠いところか(🈷)ら校長(zhǎng )室を(🌑)そ(😳)れとなくのぞいて見(jiàn )た。しかし、(🔍)校(🦅)長(⛸)室はいつ(🦅)も(🌴)からっぽだった(🛣)。校(xià(🔫)o )長は(👶)県(🍙)庁に出て行ったき(💪)り(🛰)、帰ったのかどうかもは(👻)っきりしなかった。
四 いろいろ(🖇)の眼(📮)
と、徹(chè )太郎(💿)はち(🥙)ょっと考えてから(🆚)、
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