「この(⏱)まま(🤰)放(fàng )っとくと(🍻)、上級生の(🗡)権威けんいにか(⛴)か(🚷)わ(🔇)るぞ(💩)!」
そんな声がどこからかきこ(🤒)え(🤳)た(🎴)。
彼は(🌛)何だかそんな気(📔)がし(🤬)て、不安だった。し(😌)かし、一(yī )方では(🤠)、(🧣)大(🥐)沢に励(lì(🔐) )ま(🌬)して(🐊)もらったことがうれしく(🚝)て(💱)ならな(🤺)かった。そして、
「恭ちゃん(🌵)、何か(🏎)聞い(😝)た(🔍)?」
彼にとっ(👬)て(🍪)の(🉑)最も大(dà )き(✨)な(🐝)失望(♒)は、彼の(🚏)教室に出て来る先生の中(📯)に、権田原先生のような(🍧)人(♓)を、ただの(🗓)一人も、(⚾)見出せなかったこ(🎥)と(⏪)であった。彼(🙂)の眼に映じた中(🔛)学(xué )校の(🏓)先生というのは、小学校(xiào )の先(🏢)生(🌤)にくらべて、何か専門らし(🍡)いことをほ(🍋)んの少しばかりよけ(🐌)いに知っている(📜)だけ(⛲)で、お(🐿)よそ人間(jiān )らしい(🔉)ところを(📇)少しも(🤞)持(chí(🈂) )合(hé )わせない人達ばかりだった。貧しい(😒)知(⏭)識を(🍚)教室で精(🕊)一(💂)ぱいに(🚟)し(🌌)ぼり出(🛵)(chū(🎈) )すこと、点数(shù )や処罰(fá )で生徒をおどかすこと、この二つの外には、用はな(🚖)い(🎸)といった顔をしてい(👍)る人間(jiān )、それ(👱)を(😂)次郎は中学校(xiào )の(⬛)先生において発見(jiàn )した(💗)ので(🥀)ある。
次郎(🥢)(láng )の神経(jīng )は敏感(gǎn )に(🕰)動(🚥)い(🈸)た。
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