日本《えび いろ》2行目ライン
えび いろあらすじ
「主(zhǔ )謀者と見ら(🕒)れ(♐)ても(🍁)いいと(😪)いうのかね(🎬)。」
それによると、血(👽)(xuè )書(👌)(shū(👘) )の(🤥)こ(➡)と(🧟)は、もう昨日のうちに警察(chá(🌭) )や憲兵隊の(👋)耳(ěr )にも(💆)入り、県の学務課にも通報されていたらしい。今(jīn )朝はさっ(🖲)そ(🈸)くそのことで(🉑)学務課(🥩)(kè )の(🥟)方から電(diàn )話がかかって来(lái )た。校長はちょ(👉)うどそ(💊)の時四人の代表と(🥌)会(huì )っている最中(zhōng )だったの(🕊)で、教(♍)頭(👤)が代ってそ(🏥)のことを報告すると、では一応おだやかにその(🌂)血(xuè(🎗) )書(shū(✊) )を受取るが(🍭)いい。そして校(xiào )長自身(shēn )それを(🔕)もってすぐ県庁に出頭す(👜)るように、と(🍗)いうことだった。教(jiāo )頭が紙片(piàn )に書い(🐳)て校長に(🌼)渡(🖖)し(🐒)たのは、(🚇)そ(🏽)のこと(🔷)だったにちがいない(🚠)、(🎁)と(🎸)いうのである。
(🌾)と、(🦅)敏子は、ちょっと(💦)間をおいて、
「あ(🔝)たし、やっ(🚁)ぱり(🍽)まわり(🛢)道した方がいいと思うわ。」
それから田(tián )上と校長(zhǎng )との間(jiān )に、二三(🔲)押問答があ(🎌)った(♎)が、校長は同じこ(🕟)とをく(🌛)りかえし(📳)てはため息をつくだけで(🥢)、一向(xiàng )ら(📘)ちがあか(⛽)ない。四人のうちでも(🚳)比較(jià(👡)o )的(de )気短かで、ぶっきら(💙)ぼうの新賀は(🧥)、たまりかねた(🐐)よう(🌶)に(🏛)言った。「では、その願(yuàn )書はお返(🌳)(fǎn )し(🍚)下さい(🥌)。僕たちで(🔯)直(😯)(zhí(🏞) )接知事さんに差出(🍗)(chū(💧) )します(🕑)から。」(🎞)すると、校長は、いき(🕧)なり血(xuè(🐊) )書をわしづかみにして、大(🏡)あわてでそれを、(🙋)かくし(🕤)に(🌁)つっこんだ(🎨)。そしてもう一(🚤)度(🆔)椅子から立(lì )ち(🍠)上り、右手を顔のま(📮)え(🐶)に立て、まるでばね仕掛のよう(🅰)にそれを左右(💲)にふった(💴)。何か言お(🏒)うとしているらしかっ(🥇)たが、四人の耳にはただ(💺)「うん、う(🔗)ん」とき(✊)こえ(💠)る(💦)だけだった。梅(🆚)本の言うところで(📂)は、校(🔹)長の鼻がもっと(🔄)烈しく(🔢)上(shà(🚹)ng )の方に(🚛)移動(dò(📁)ng )したように見(jiàn )えたのは、そ(🗯)の(📬)時(shí )だ(🅾)った(💒)そ(🐑)うである。新賀はす(🚨)っかりおこり出し(💪)てしま(🍋)った。彼はそれまでみんなのうしろの方に立ってい(🥀)たが(😡)、いき(😢)な(🧒)り田上をつき(🐐)の(😉)ける(⏹)よ(📖)うにし(😂)て校(xià(⛹)o )長(📶)の机(🛥)のまえに寄(jì )って(🤫)行(🤔)き、乱暴に(🎩)手(shǒu )をさし出(🍻)し(💠)なが(😧)ら言(yán )った。「そ(🚹)の願書はわれ(🎉)われの(🙆)血でそめ(🦆)たもの(🐭)です。それ(🤵)をむだには出来ま(🦁)せん。返して下さい。」校(🎃)長(🌎)は、(🚟)しかし(🐆)、(🌈)た(🎙)だやたらに手(🥞)をふって(🖖)い(⚫)るだ(🚶)け(👰)だった。
馬(🚊)田(tiá(🥇)n )は、左肩(jiān )をま(🏉)えにつき出し、(😳)両肱をいから(🐶)せながら、次郎(láng )の方(🕵)に(👶)よって来(🎫)た。帽子はやはり右(yòu )手(🤬)(shǒu )にわ(😉)しづ(🖊)か(🖖)みにし(📩)たままで(🐇)ある。
校長は、最(😮)初(👪)鼻だけを(🚀)ぴくり(✡)と動(♋)かした(🙀)きり、眼玉も(😊)口も動かさなかった。眼(🕹)玉はテー(🈲)ブルの上(🗾)の血(🎈)書に注そそがれていたが、(🥨)それを読(🍉)んでいる(🐴)ようには思(sī )えなかっ(📊)た(💔)。そ(🔂)のうちに、結んだままの口が、(🤟)う(🕜)がいで(🈲)も(📇)する時(shí )のよう(🅰)に、むくむ(💷)く(🏃)動き出した。そして(🔳)、それが(🏷)やっと開いたか(♐)と思う(🍹)と、し(😝)ゃがれた女のような声で(🏞)「これ(👸)は、知事閣(❓)下(xià )にも、(🏂)お見せしなけ(🕤)りゃならんのか。」と、わかり(🍘)きったことをたずねた。田(🉐)(tián )上(⚫)が「むろんそうです(🔻)。」と答(dá(😉) )えると、ま(🔘)たぴくりと鼻(🚶)を(❌)動かし、(🐟)「こんな(🛳)ものを知事閣下(🐚)(xià )にお見(jiàn )せ(🥒)出来(🐪)る(🐀)と思(sī )うの(📫)か。君らにはまるで常(🐖)識がない。どう(🍥)か(👲)そんなむり(🅿)は言(🕚)わな(💌)い(🤢)でくれ。」(✡)と(💇)、泣いているの(📒)か、怒っているのか(🕵)わか(🚼)らないような声で言った。四(🛃)人(🧡)共(🌮)、(🤔)そ(🔱)の時(shí )は、こ(🛫)ん(😦)なのが(🥊)自分たちの学校の校長だろ(💩)うか、という(👟)気がして、実(🙌)際(jì(🎴) )なさ(⤵)け(🛩)なかった(😕)そうである。田(tiá(🧑)n )上(♉)が「僕たちは朝(cháo )倉(cāng )先生の留任さえ実現すればいい(😑)のですから、校長(zhǎ(🖌)ng )先生(💗)がそ(🐫)れを保(🚩)証して(👕)下さ(🌅)るなら、血書の処(chǔ )置(zhì )はお任せし(🛌)まし(✴)ょう。」と言(yán )う(💅)と、(🚕)校長は何(🆙)(hé )と思っ(⛳)た(🐃)か、急に椅子(👝)(zǐ )から(🎱)立(lì(🥤) )ち上(♍)っ(🕦)て、四(sì )人の顔をひ(⏹)とりびとり念入(🔌)(rù )り(🥒)に見まわ(⏹)し(👚)た。そして何度も首を(🤾)ふって(🎐)いたが、おしまいに、(🎙)永いため(😜)息をついて、「君(jun1 )らの(🐄)非常識には(🍾)全くあきれ(🍣)て(⏰)しまう。朝(📹)(cháo )倉先生(shēng )の退職は県(🍗)の方(fāng )針(zhē(⛑)n )できまったことだ(👔)。県(🆓)の方(fāng )針で一旦(👮)きまった以上、(🏑)校長として(😐)は(🏷)どうにもならないではないか(⭕)、それが君(🦓)らにはわからん(🌅)のか。」(🏗)と言った。そして、もう一度(💋)永いた(🆑)め(🐬)息(😍)をつ(🐗)いて(⛓)、(🍑)どたりと椅子に腰をおろ(♋)したが、(🎹)いかにも思い(🌤)なやん(🥍)でい(🎶)るよう(🐀)に眼をつぶって、ひとりごとのように(💷)言った。「そりゃ、朝倉先生が(🥦)惜しい(🍦)先生だ(🧥)と(✊)いうこ(👖)とは私にもよくわ(👺)かっている。いや、誰よりも私が一番(fān )よ(🌨)くわ(🚕)かって(🔠)い(👀)るつもりだ(🖌)。だから、君ら(🍦)が先生の留任を願い出る(📞)気持(chí )に(⏩)は心から(🥍)同情する(👉)。しかし、(🔕)何しろこれは(✳)県の方針(〽)できまったこ(🌌)と(🚦)なん(🥥)だか(🐶)ら、お(👰)たがい(💍)にあきらめ(🅿)るより(🍁)仕方がない(🛢)で(🔀)は(🎈)ないか(⏹)。」
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