「生意(yì )気(🚺)でも、そのぐら(😖)い勇(yǒng )敢(🎼)だと頼もしいじゃないか。入学早(💦)(zǎo )々、五年生(🐌)(shē(🛶)ng )全部(👟)を向こ(👭)うにまわ(🚤)し(🐚)て悠々たる(📃)態(🙃)(tài )度(dù )を見せるなんて、(🙍)この学校(🍱)と(🥔)しても、(🥧)全く歴史(🌏)的だよ。」(🥚)
(🌗)すぐ(😠)賛成(chéng )者が(🧚)あった。
「そうか。……だけど、うちじ(🌊)ゃ(🧡)誰(shuí )も(🔫)まだ(🎼)知ら(🔈)んだろう。」(🥋)
次郎(láng )の気持は、恭(🏈)一(📜)にはすぐわかった。
「しかし、下級(jí )生(📽)(shē(🚿)ng )をバックし(🐬)て五年(nián )生に(💊)対抗(kàng )するの(🤽)は、やぶ(🕹)蛇(🏍)だぜ。来年(🌪)は僕ら(🐜)が(🚭)五年生(shēng )だからね。」(✔)
「本田(🌵)の弟(dì )を侮辱(rǔ )したくないからさ。」
彼(🌳)は、いつとはなしに、そんな気がしていた。はっきり意識(shí )して(🕷)、そ(🌀)うなろうと(🎙)努めたわけ(😕)でもなか(💤)ったが、中学に入(rù )学して以(yǐ )来、(🏸)日一日(🌷)(rì )と、(📆)母や(⚓)祖母の問(wèn )題(💖)がその(🦑)深(🈂)刻さを減じて行き(💿)、このごろでは(🥧)、(🚛)よほどのことがないかぎ(🥊)り、(😻)たいして気にもかか(🌫)らなくなって来たのであ(☕)る。それは(🥓)、たしかに(💶)、中(zhōng )学(🕢)校というも(🥈)のの空(kōng )気が(🐫)、(🐼)彼(bǐ )にいろいろの(👓)新しい問題(tí )をあたえ(🌏)、彼(bǐ )の関心(✖)(xī(👈)n )を、急に家(jiā(🔏) )庭以(yǐ )外(wài )の世(shì )界にまで拡げてくれた結果(guǒ )に(⚽)ちがい(😾)なか(🔐)っ(🐼)た(🎡)。その(🤫)意(🖼)味では、中学校と(⚡)い(🤭)うところも、尊(🚄)敬すべ(♓)き先生が(🛣)いるいないにか(📊)かわらず、人間を成長させる(🛁)何かの魔術を(💽)も(🌞)ったとこ(🚤)ろだ、とい(📲)え(👉)るであろ(🥓)う。
「(🔵)じゃあ、(😲)どうしておとなしくし(🙀)ていなか(🤒)っ(🈴)た(⛅)んだい。」
(🙄)だが(🐍)聰明な(🤝)読者ならば、彼の(🚱)そうした(🌺)行為の(💺)裏(⛔)に、いつも一脈の哀愁(chóu )あ(✴)いしゅ(⏺)うが流れていた(❣)ことを決(jué )して見(🛰)逃がさな(📑)かったはずだ。実際(🧜)、哀(📗)愁は、次郎(láng )にとっ(🦇)て、過(🚽)去十五年(nián )間、切(🌄)っ(💎)ても切れ(📆)ない道(📁)づれであったとも言え(😎)るのである。彼(🍧)の負け(🤑)ぎらい(📢)、彼の(✋)虚(🐀)(xū )偽きょぎ、彼の反抗心と闘(dòu )争心、およそ(🎲)そうした、一見(📣)哀愁(chóu )とは極めて(🔬)縁遠いように思われるものの(🎪)すべて(🤶)が、実(shí )は(👷)哀愁(chóu )のや(🛥)むにやま(🥜)れぬ(📏)表現で(🏂)あり、自然が彼に(👸)教え(🎡)た哀愁(🍶)から(🤺)の逃路だったのである。そし(🌶)て、も(🚯)し「自(🦉)然の(🤵)叡(🍒)智えい(🤽)ち」というものが疑(📊)えな(🥗)いものだとす(🍪)るならば、次郎の心がそ(🎵)ろそろと詩にひかれてい(📠)ったということは、必ずし(🚷)も不似(🐺)合(hé )なことで(🥙)はなか(🥦)っ(🏬)たで(🕉)あ(🔢)ろう。というのは、何人も(🍱)自己の真実を表(biǎo )現してみたい(🙉)という欲(🗄)望(wà(🥘)ng )を(🈂)いくぶんかは持っているし、そ(🍩)し(👡)て(😦)、(📱)哀(ā(🌯)i )愁の偽りの(🐻)な(🐂)い(🔬)表現(xiàn )には(🏐)、(🗳)詩こそ最もふさわしいものだからであ(🧀)る。
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