次(🚷)郎は、(🤟)自分の責(🌨)任(rèn )であ(💟)る二(🦁)(èr )つ(🖤)の(🔞)室(shì )の(💂)掃(🏡)除を終わ(🍙)ると、すぐ便所掃(📭)(sǎo )除(chú(🌻) )の手伝いに行った。これ(🐕)は(🔼)、かれが(🚢)助手(🚞)として(🥋)塾生活(📸)をは(🤭)じめた(🙏)当初か(🈷)らの、一つ(🐕)の(🍆)誓(👔)ちかい(💙)みたようになって(🅰)いた(🔤)ので(🥦)ある。
次(cì )郎は、先生の言葉(👗)がますます激(😓)し(⚫)くなっていくのにおどろいた。先(xiān )生(🤫)は、あるい(🦇)は、昨日の入(rù )塾式(❄)にお(🕣)ける(🏀)平木中佐(🛸)の(✖)影響えいきょうか(🔹)ら、できるだけ早く塾生(🚩)たちを救い出そ(🎰)うと(😌)していられるの(🐾)か(🥇)も(😶)しれない。し(📧)かし、それに(🃏)しても入塾したばかりの青年(🕺)(nián )たちに話す(💏)言葉としては、あまりにも激しすぎる。これで(💋)はか(♓)えっ(💅)て逆効果を生(😶)むので(🏆)はあるまいか(🍠)。
「ぼくは、むろん、いけないと思います。」
先(🔛)(xiān )生(🥖)は、しかし、まもなく顔(yá )をまっすぐにし(🈺)た。そして、(🚺)これまで(🎿)の激しい調子(zǐ(🎓) )とはうって代わった、沈しず(✈)ん(🥎)だ調(📱)子で言葉をつ(👿)づけた(🐯)。
「先生は(🏫)、(🌥)ぼくのやりそこないを、どうしてあか(🤜)ら(🙀)さまに話(💛)(huà )してくださらなかっ(🤞)たん(📌)で(💤)す(🔐)か。」
「起きだしたようで(🏷)す(👦)。もうだいじょ(😳)うぶです(😿)よ。」
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