「つぎは、そろ(💳)そろ県(🌅)会議(👝)員(🌲)というとこ(🚧)ろ(⚫)かね。」
「(📚)田川君(jun1 )は、どうだね。」
それには、組織(zhī )や(⏱)、講義(yì )科目や、諸(✉)行事(🎣)の時(shí )間割(gē(🐃) )な(🏅)ど、(🔤)必要(〽)な諸計画(😤)が一通りならべられ(🏏)て(♟)いたが、そ(🌑)のどの部分を見て(👽)も常(🥥)識(🚬)(shí )か(♌)らとび(🌯)はな(🤘)れたようなことは一つもなかった。塾堂(tá(🗡)ng )と名の(📲)つくところで(🚠)は、そのころほとんどつきもの(🍡)のようになっていた「みそぎ」(🥔)とか、「(🎺)沈(shěn )黙ち(🀄)んもくの労働(👆)」とか、およそそ(🍰)う(🐍)いった、いわ(🔐)ゆる「鍛練たんれん」(🦄)的(de )な行事が全く見当た(📄)ら(👰)な(😿)いの(🖌)は、むし(🍛)ろみ(😱)んな(🍑)には、ふしぎに(💁)思わ(🚞)れたくらいであった。五時(🎥)半(💠)起床というのが、二月(🌈)の武蔵(🦁)野(yě )むさしので(🚘)は、ち(🐮)ょ(📇)っと(🏡)つらそうにも思(sī )えたが、(⏯)それも青年た(💉)ちにとっては、決してお(🎻)どろくほどのことではなかった(😰)。むしろかれらを(🈂)おどろか(🌚)した(🏌)のは、(🏼)生(shēng )活にうるおいを(😉)与(🤾)あ(🔉)たえるような行事が、かな(🤟)り(🛂)の程(🤯)度(dù(🏗) )に、(🐯)織(🗯)おりこまれていることで(🚳)あった。と(🌥)にかく、見る人が(⛵)見(jiàn )れ(🔴)ば、日常生活を深め(🎯)高める目(🦏)(mù )的(de )で、(🔳)す(🅱)べてが計画(huà )され(🥛)ていると(🆖)いうことが明らかであった(🕜)。
次郎は(⬛)近づいて(🧓)行っ(🗻)て声をか(Ⓜ)けた。
「ええ(🐲)、結局は一(yī )人一人の(🕙)問(wè(🗽)n )題(tí(🙇) )じゃな(😵)いでしょうか。」(😰)
やがて先生(♍)は(🚫)言葉をついだ(♒)。
「その時、実は大河(🌠)(hé )君(🕔)(jun1 )にいわ(🏊)れたこともあるんですが、あとで(🍾)ゆっくり先生に教えて(🔜)いただき(🧣)たいと思(🏈)っ(🍸)ています(〰)。」
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