(🙄)朝倉先生の声(📗)は低か(🐜)っ(💳)たが、(🍼)めずら(🏣)しく憤(fè(✴)n )りにみ(👾)ちた(🗣)声だっ(🧢)た。次(🔷)(cì )郎(láng )は(📀)、さっき自分が(😻)街(jiē(🏗) )角に立(lì )っ(🤣)て考えて(📜)いる時(shí(🆒) )、変(🌞)に(🌀)じろじろ自分の顔(yá )を(🅰)見て、二度ほ(🌾)どそばを通りぬけ(⏮)た四十(shí )近(🛅)くの男のことを思(sī )い起した。
二人(🏹)は、かなり永いこと、無(🤺)言のまま顔を(📳)見あっ(🕠)て(🤺)いた。どちらから(😂)も歩みよろうとも、(🖋)言葉(yè )をかけようともし(🔝)な(🕜)い。次郎(láng )は(☕)、しかし、そのうちに、いつ(🚽)までもそうし(🀄)ているの(🤽)がばかばかしくなって来た。彼(🎓)(bǐ )は思いきって馬(mǎ )田に背(bèi )を向(xiàng )け(🧣)ようとした。すると(🍌)、馬(mǎ )田がとうと(🕍)う口(🧒)をきった(🐬)。
「(🌜)叔(🔙)(shū )母さん、はい(🥧)ってもいいんですか(🆖)?(🦕)」
「僕(🚳)は(🈯)、(🏗)道(🌀)江(jiāng )さん(⛱)が、ど(🈯)う(👈)せ(🏿)馬(🚊)田にねらわれて(🈸)いるんだ(🔮)から、堂々とあたり(🚧)まえの(🤴)道を通(🍿)る方がいいと思うね(📭)。」
こ(♎)んなふうで、校内はその日じ(💱)ゅう(♏)決(jué(🀄) )して静(jìng )かであ(🈯)ったとはいえ(🆘)な(😐)かった(🀄)。下級の教(🐮)室ま(🔧)でが何とはなしに落ちつきを失(🍁)ってい(🆑)た。ふだ(🧘)んなら(🚭)何でも(🗒)ないことにまで先生たちの神経が(🎃)とがり、(🚆)先生たちの神経がと(🧀)がればとがるほど、生徒たち(♟)は(🥠)その(🚒)神(💅)(shén )経(📭)に触さわってみるのを楽(lè )しむと(🕠)いったふ(💂)うであ(🗳)った(🥂)。大垣前(💯)校(👫)長は、いつも先生たちに向(🏥)かって、「生徒という(🌖)ものは、自分(fèn )た(🕷)ちのため(😋)に(😣)先生(🍰)が(🙇)命を(🎵)すて(🚽)るまでは、その先生を偉い先生だとは(🚙)思(💯)わないものだ。それを覚(🌧)悟の上(🌏)でなくては(🖕)、真(zhēn )の(😀)教育は出来ない。」(😝)と言(👬)っ(💌)て(🌤)いたが、その(🎞)意味(💼)をほ(🌜)ん(🕜)とうに理(lǐ )解(🥛)した先生は、朝倉(cāng )先(xiān )生(shē(➖)ng )をのぞい(🐗)ては、(🔎)おそ(🅿)らく一(yī )人(rén )もいなかっ(🐟)た(🔄)ろ(⏪)う(⚾)し、今では、ど(🎃)の先(🔮)生(shē(🈴)ng )にも、そんな(🦃)言葉は単(dān )に言(yán )葉と(👁)してでも思い出(chū )されていそうに(🙃)なかった。こうして(🍬)先(xiān )生(📨)た(🥪)ちは自分を下手に護(✂)ろうとして、一歩一歩と(📗)自(😡)分を生(shēng )徒た(👔)ちの侮辱(👌)と嘲笑の中に追いこんで(🔍)いた(⬜)のである。
「それで、道江さん、どうするつもりな(🎻)ん(🖥)だい。これから。」(🗝)
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