日本《ベトナム av》2行目ライン
ベトナム avあらすじ
(🍞)二人(🐁)は(🉑)わらって(☕)話(huà )し合う。ど(🚽)んな(🤕)に親(🗡)(qī(🧔)n )し(🌗)い間(🥒)柄でも(🌏)公おおやけの戦(zhàn )場では一歩もゆずらないのが(🎴)ふた(💙)りの約(yuē(📭) )束(📵)であった(🔔)。時として光一は家へ帰ってもものもいわず(🚭)にふさぎこんでることがあ(🌶)る、だが(🥫)千(🚨)三がた(🛄)ずねてくる(🕕)と(📚)すぐ(🤤)愉(🔓)(yú )快な(👤)気持(💘)ちにな(🤺)る(👥)のであっ(🌻)た。
私情は私情(qíng )である、恩義は恩義である、だが野球は(🗨)先生および全校の名(🕠)誉を荷(🎼)(hé(🎄) )の(🛠)うて戦(👆)う(🥖)のである、私(sī )情をはなれ(⏬)て公(🍧)々然と戦っ(🛂)てこそそれが(🔌)本当(dāng )の野球(👔)精神(🐓)である、この(🕶)バ(🔟)ットは先(📏)生(🚜)を代(🤓)(dài )表し(🐒)たもので(🍓)ある(🏀)、ぼくが打つので(🎥)ない、先(xiān )生が打つの(🏵)だ(🥖)。
千三(👆)は暗(🐶)い(✔)暗い気分に(🕦)おされてだまっていた。かれはこのままこの場を逃げだしたいと思(sī )った。と(🌆)安場が(🌭)にこに(📬)こしてきた(👊)。
そのころ学校内(🚇)で奇怪(💨)(guà(♍)i )な風説が伝わった、生徒の(🔒)中で女学(xué(💛) )生と交際し、(🥝)ピアノやバイオリンの合(hé )奏をしたり、手紙を交(🏹)換したり、(🆙)飲(yǐn )食(shí )店(diàn )に出入りしたりするも(🕊)のがある、いまのう(🖲)ちに探(tàn )しだして(😸)制裁(cái )を加(🚡)えなけれ(🍚)ば浦和中学(xué )の体面(🎫)に関す(⛑)る。
この日師(😬)範学校の生徒は(⛄)黙々(🔖)塾もく(🎫)もく(🥡)じゅ(🦖)くに応援する(🐃)つ(🔷)もりであっ(📐)た(🕙)、師範と(🚗)中(zhōng )学とは(🔌)犬(🧘)と(🛸)さるのごとく仲が(🧀)悪(è )い、だがこの応援は(🏩)中止(zhǐ )になっ(🤕)た、いかんとなれ(🎫)ば審(📥)判(🚛)(pàn )者しん(🙆)ぱ(😹)んしゃは師範(fàn )の選(xuǎn )手がたの(🧟)まれたからであ(🤗)る、で(🕺)師(shī )範(fàn )は中(💭)(zhō(🤘)ng )立隊(🔔)として正面に陣取っ(🕋)た。
(💓)あの家では(🕶)活(huó )動(🦂)を(🔰)見(jiàn )る(🍧)ことを公(gōng )然ゆるしていると見(jiàn )える、お母(🎋)さ(😀)んが(🚆)承知の上(shàng )なのだ、(🧤)そ(🤷)れに対して学校がいくら活動を禁(jìn )じてもなんの役に(😱)も(🍉)たたな(⏮)い話だ。
「み(🚤)ん(♈)なはだかにな(🍖)れ」(🦃)
「バン(🕟)ザアイ」
あの(🍤)家(⛰)では活動(dòng )を見(jiàn )ることを公然ゆるしている(🛒)と見(🐏)える、お母(🌵)さんが(🖖)承(🌨)知の(👤)上(shàng )なの(🌰)だ、それに対して学校がいくら活動を禁じ(🎭)ても(🌽)なんの役(🚉)にも(🥚)た(💐)たな(💘)い話だ(🧚)。
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