「失(shī )敬(jì(⤵)ng )だとは思(sī )わんの(🚸)か。」
「ええ。し(🦓)かし、もう県庁でも見(jià(🚀)n )てい(🆒)るんで(🛏)しょう。校(👪)(xià(🏏)o )長先(♓)生が県庁(tīng )にそれを(🛒)も(👋)って行かれたそ(😹)うです(🕔)から。」
次(🏩)郎(💫)は(😆)感激(🏫)と失望の旋(xuán )風(📄)(fē(🌾)ng )せんぷうの(🐷)中に、やっと(🕠)身をささえてい(💼)るだけだった。あふれて来る涙が膝の上に(🥎)つっぱった(🗳)腕(🕗)をすべって、まだらに縁板をぬらし(🛵)た(🈵)。
校長室(🛏)にお(❄)け(😓)る会(🗑)見の様(🌬)子(zǐ )は(💃)、あとで四(🔞)人が――(🦀)と言っても平尾(wěi )は(👑)あまりし(📉)ゃべ(🍋)らな(🐇)かったが――みんなに話した(🥄)ところによると、かなり悲哀(āi )感(🤬)をそ(🔆)そる(🎋)もの(🈷)だったらしい。元来花山校長の鼻は、馬田(tián )が次郎のうちで言ったよ(🎷)う(🎋)に、実(shí(Ⓜ) )際いかに(🐊)もちょっぴ(🚹)り(🤞)し(💒)てい(🚮)る。恰好だ(👈)け(😴)は、美(🦓)人の(🍀)鼻とい(🌄)ってもいいほどととの(🔑)っているの(🎤)だ(🐡)が、顔(yá(🤬) )の面(mià(🐘)n )積に比較して(🚚)、それがあ(🔕)まりにも小(xiǎ(🐳)o )さ(🗻)す(🕰)ぎ(🍳)るのである。血色のわ(😬)る(✡)い、そ(👙)れでいていや(🍆)につる(🔄)つ(🥗)る光(guāng )っているだだっ広い顔の(💇)ま(🐱)ん(💎)な(🚒)かに、つつま(〽)し(🦍)すぎるほどつ(😧)つましく、(🥗)そして(🍰)そ(🏞)れ故に安定しすぎるほ(🛰)ど(🌧)安定し(😭)てくっつ(🗿)いているその鼻(bí )を、校長(zhǎng )就任のそ(♟)の(💉)日以来、生(shēng )徒たち(👾)は「ピラ(🧟)ミッド遠望」(📯)と呼ん(🕊)で鑑賞(shǎng )して(🛑)いるのであるが(📔)、それは決(jué )して的はずれの(🔽)形容だとは(♍)いえない。生徒間(😇)に、それほど安定し(🌂)た印(yìn )象(xià(🖇)ng )をあた(🍰)えているその鼻が、(🔸)血書を差出(🕒)した瞬(🎐)間(🤐)、ぴくりと動(dòng )き、しかも多(🥑)少額の方に(🏾)ずれ(🐗)た(🌹)よ(🐇)うに(🚥)感じられた(😒)とい(📱)う(🈁)のだから(♓)、およそ、そ(🔳)の場(🐳)(chǎng )の光景が察し(🚃)られるであろう(💂)。
「ふ(🔩)うん、本田か。……あい(✌)つはだめ(🚖)な奴さ。」
「ええ。でも、そん(🖨)なことよりほ(🐭)かに、(💖)どうに(🛑)もしようがないわ。」
「(🐙)同じクラスの(🍵)人が、あの村(✔)か(⏬)ら一(🦀)(yī )人(ré(🗳)n )でも学校(xià(😝)o )に通っ(🚄)ていれ(👱)ば、毎(měi )日道づれ(🙉)が出来るん(📻)だけれどねえ。……(😹)まさか、次郎さんに待(dài )ちあわしてい(💝)た(👅)だ(🐩)くわけに(⛅)もいくまいし。……」(🔘)
ついこない(🤷)だ、朝倉先生のことで道(🐿)江と(🛡)話(huà )しあった(📛)時、道(🏦)江の自分に(💕)対(duì )する心づか(🛐)いを(🎨)、あれほど無(wú )造作(zuò )に、――考(📀)(kǎo )えよう(📉)では侮辱とも思えるほど(🅿)の無造作な態度で退けた自分が、きょ(🤢)うは(🚷)、たとえわずかな時間(🔅)に(🐥)せよ、道(👽)江の問(🎓)(wèn )題(🦓)に夢中になって、朝倉(🔴)先生(shēng )のことをまる(🈷)で忘れてしまって(💑)いる。何という矛盾だろう。いや、(❣)何(hé(🚴) )という(🖊)軽薄さだ(💬)ろ(🍃)う。
彼は立ちど(🥂)ま(🔝)ったまま、しばらくじっと馬田の(💹)うしろ(🛍)姿(🔡)を見(jià(👫)n )つめてい(🕳)た。すると馬田は、わし(👸)づかみに(🕙)していた帽子(zǐ )をふり(🛒)あげて、(😁)つづけざま(🐓)に二三度、つよく自分(fèn )の股をなぐり(📐)つけ(🛶)た。それは、彼が何か(😬)やりそこな(🌒)いをした(💵)り、し(🚌)ゃくにさ(🐆)わっ(🍜)たり(🗃)する(🚙)時(shí )に、よくやる(🐐)くせなので(🌩)ある。
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