次郎はすこし顔を(💝)あからめた。が、す(🐤)ぐ思いついたように(🎌)、
「話(huà )って何だ(🦑)い。」(🚅)
「千(qiān )ちゃんの方(🎑)を見(jiàn )張(🤺)るの? でも(🍚)、橋か(🕤)ら(🐺)先はだめじ(🎳)ゃない(💠)?」
「それもそうね(🚓)。」
「あたし(⛎)、(👚)やっぱりまわ(🌩)り道(dà(💲)o )した方が(🚇)いいと(🍢)思(sī )うわ。」
道江も次(📫)郎も眼(yǎn )を見(jiàn )張(🏂)った。
しまりのない口(🏆)(kǒ(🚡)u )を半ばひ(😅)らい(⏯)たまま(🎗)、ぽかんとして次(cì(🌌) )郎のうしろ姿を見おくっていた馬(🗃)田は(🐒)、次郎が十間以上も遠ざかったころ、(😩)つぶや(📃)くように「(🐀)畜(🗳)生(🤔)(shē(🤦)ng )!」と叫(jiào )ん(⏭)だ。そ(🔽)して帽(mào )子をふりあげ(🍄)て、(🛶)力(🦂)まかせに(🏾)自(📞)分(fèn )の(🏈)股(gǔ )をもう一(🏡)度なぐりつけた(👸)。
それでも、そ(⌚)の日は、森(sēn )川(chuān )の教員適性(xì(🤰)ng )審査以上(💕)に(👟)大した出来事もなく、(🔽)ひけ時か(🐤)ら二十(shí(🥦) )分もたつと、(🈶)校内には生(shē(😋)ng )徒(tú(📂) )の姿(🤖)(zī )は一(🤤)人も見(🖤)られなくなった。ただ先生たち(🎦)だけが校(🎏)長(zhǎ(🦒)ng )の帰りをまつため(🏹)に(🐵)居残(🤲)(cá(🐅)n )っ(😋)て(🤒)いたが(🚳)、も(🕦)う話の種もつ(🐩)きた(🈺)ら(🔄)しく、(🧥)どの先生(💒)(shēng )も、いかにも所在しょざいなさそうな、それでいて何(hé )と(🤗)なく落(💓)着きのない眼をして、教(⏳)員室(🛵)を(📯)出(👜)たりはいった(⬛)りしてい(🦅)た。
「そうかなあ(🆑)。しか(⛲)し、僕(pú )たちが(⚾)入学した(🎾)時(shí )のことを考え(🛄)てみたまえ。五年生(shē(🤲)ng )の鉄(zhí )拳制(⌛)裁(🌫)に(🀄)び(📰)くともしないで反(fǎn )抗(kàng )した(🔬)の(🐬)は、本(🐊)(běn )田だけだっ(📩)た(🚅)ぜ。」
「一心橋(qiáo )を渡らないで帰るこ(⛩)とにす(💘)るわ。少し(⏪)ま(👕)わり道をす(😺)ればいいんだから(🔘)。」
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