「(🦑)よ(🍽)くはない(👵)んです。しかし、仕(👪)方がないで(🏺)しょ(🈚)う。」(🍤)
「ま(🆎)ず、平(🎆)尾(👊)と同類(✡)項だ(🐶)ろうね(😶)。」(🏖)
五(🍥) 道江を(👋)めぐって(🏩)
道江はただ(🖖)しょげきった顔をする(🐅)だけ(🐈)だった。次(🈂)郎は(🛡)舌(shé )打(🛏)ちした(💨)くなるのをこらえながら、
彼のこの驚(🛁)(jīng )き(🔭)は、同(⏺)(tó(🧜)ng )時(shí )に(♒)、目がしらのあつくな(💇)るような感激でもあった。彼(bǐ )はうつむい(🕔)たまま、縁(🙀)板についた(🐡)手を、まる(🕹)で女(nǚ )の子みたようにもじもじさした。朝倉(cāng )先生(shēng )は(📗)それを(🦖)見(jiàn )ま(⛵)もりながら、「君のお父さん(🐒)は、君のやったことを生ぐさいと言(yán )って(🔬)いられたが、(🚯)なるほど(🖼)生(⏫)ぐさいとい(🛩)えば生ぐ(🖼)さい(💢)。たしか(🏸)に思慮(🔱)の(🛒)足(zú )り(🍷)ないやり(😙)方だし、それ(🍆)に文明的(🔚)ではないから(🚽)ね。しかし人(rén )間の真(🦊)実な気(🗽)(qì )持というものは、(⏱)そのあらわれ方がどう(🛫)であろう(🐂)と、や(🎯)はりうれしいものだよ(♉)。私(sī )はそれを味わうだけは(♍)素直すなおに味わ(😰)いた(🚰)いんだ(🔶)。むろん私には(🚾)私の行く道(🌈)が(🧀)あるし(🥡)、君(🐹)の真実(🥅)な気(qì )持を(⛸)味(🌆)(wè(🚋)i )わったからって、(🚀)その(⛰)道まで変える(🧦)わけにはいかないが(⤴)ね(🚠)。」(📑)
道(dào )江は答(🥖)えないで敏(mǐn )子(zǐ )の顔を(🔍)見た。敏子は(🤒)、(🎊)
(🤶)町は(🦄)ずれから(🌷)は松(🦆)並木の土手(shǒu )が(📈)広々とした青田の(🏆)なかをうねってつづい(🏀)ている。左は(🐼)、(🐣)ほぼ五六間ほ(👬)どの川で、向こう岸も(🤨)やはり松並木の土手で(🎸)ある。旧藩(🦈)時(🚶)代(dài )のさ(👥)る(🐂)名高(gā(🕦)o )い土木家が(🈯)、北山の水を町(🔯)にひくために開鑿かいさく(❕)した水路だそ(🚐)うだが、いつ(⛩)も探(⛽)さ(🔏)一二尺ほどの清冽せいれつ(📞)な(💯)水(👆)が、(❄)かなりな速(sù )度で、白砂(🚱)の(🐚)上を(🚈)走っている。その水は町に流れ入る直(zhí )前(🚎)に直角にまがって一丁ほど東(❄)に(✉)流れ(💩)、もう一度(dù )直(🗺)角に南にまが(😃)っ(✝)て、町(dīng )は(💹)ずれの橋の下(📀)(xià(🍻) )をくぐっ(🥍)ているのであるが、その角のあたり(🔑)には、背(bèi )丈せたけぐらいの渕が(😉)出来ており、夏になると(📼)、このへんの子(😐)供た(🎀)ち(🤽)は、よ(💐)くそ(🕘)こで水をあびる。土手(shǒu )をとお(📆)って通学(xué(⛵) )して(🚋)いる中学生の中にも、(🐈)学校(xiào )のかえり(💪)途(tú )には、子供(🍘)たちにまじ(🎦)って水をあび(🕌)て(📎)行くものが少く(🔑)はな(🎏)い。次郎も(🌁)おり(🎙)おりその仲間に加(🌤)(jiā(🏼) )わる一(yī )人(😘)だが、(💼)き(👈)ょう(🔀)は、とくべつ暑か(🏍)ったにもか(✉)かわらず、(📆)そ(🦑)こを見む(🛡)きもし(🔊)ない(🗼)で通(👻)りぬけ(😜)てしま(🚟)った。それから五(⤵)六(🐜)(liù(🚿) )分も行くと、一(🔽)心橋という橋(👂)が(🐲)かかっており、(🛣)道を(🌑)へだてて(🏠)、駄菓(🦔)子やところてんなどを(🕶)売(🐆)る小さな茶(📶)店(✒)がある。次(cì(💹) )郎(🍱)は、その半丁ほど手まえ(🐴)に来たとき(🎩)、今までうつむきが(🚯)ち(🐜)になっ(🖕)て(😯)いた顔をあげて、ふと向こう(⭐)を見た。する(🔢)と、橋のたもとの大きな(😠)松の木(😼)かげに、(⛵)帽子をわ(🥔)し(🐎)づかみにして向こうむきに立(💋)っている一(yī )人の中(⛔)学生が眼に(⛽)とまった(📬)。馬田である。制(👰)服の(😒)ボタンを(🌤)すっかりはずし(📺)て胸をはだけているらしく、襟が(🚴)首の両がわにはね出(🌤)し、腰にあてた左手のうし(🍩)ろに裾がたくれあ(🔠)が(💭)っている。
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