塾(shú )生たちのある者に(🚠)とっ(👶)ては、朝(😈)倉先生のそ(🍟)うしたやり方(🍤)が、非常に皮(pí )肉に感じられた。
食後には、みんな卓についたまま、雑談的に(🍟)感想を述べあったりする時間が設(😚)けられていた。次郎は、その時間が(🌉)来(lái )る(🔨)のを(🌥)待(⤵)ちかね(🏴)てい(💌)たように立ちあ(🏵)が(💛)った(😬)。そ(🤶)し(💁)て(👷)、みんなに(🎀)今朝(cháo )の起床(chuáng )の(🍋)板木(⛳)(mù )の(🍳)いきさつを話し(🧑)、最後につ(📸)け(🏊)加(🎴)えた。
「気(qì )がついている(🌜)なら、すぐそう言ってくれ(🎳)たらよ(🚼)かりそうな(🐀)もの(👙)だ」と、そんな不(🏯)平(👴)(píng )をもらすものもあっ(🚖)た。ま(🤲)た(🥛)中には、「先生は要するに指(zhǐ(♐) )導者で(✈)なくて批(🔘)評家だ」(🤦)などと、(🏁)したり(😂)顔に(🔢)言うもの(📸)もあった。しかし(🎽)日がたつにつ(🎺)れて(🔫)、しだいにかれらの間(🧓)に取りかわされ出した(❗)のは、「ひまな(⏬)ようで、いやに忙いそがしい(👑)」とか、「しまりが(🥓)な(📭)いよ(👲)うで、変(biàn )にきびしい」とか、そ(💪)ういったちぐはぐな気持ちをあら(🗼)わ(🐪)す言(😸)葉だ(🤢)った。
と、先(xiān )生は、(♟)かなり間をおい(🌰)てから(🔩)、(🚆)つづけ(🍗)た(🐕)。
「私に(♒)言わ(🕜)せると、それは、君らに、(😣)ほんと(🔵)うの意味(wèi )で自分(💪)(fèn )をたい(📒)せ(🎬)つにする心(xīn )がないか(🥕)らなの(☔)だ(😥)。言いか(🐉)える(🌥)と(🎮)、君(jun1 )ら(🐻)には(🦖)、自分(fè(🦑)n )で自分をた(🕤)いせ(♉)つに(💟)する(👝)自主(➖)(zhǔ )性というものが(🎋)ま(📺)る(😛)で(〽)ない。さらに言(🏇)いかえると(👵)、君ら(🙉)は多(🤰)数をたのみ、多数のか(🤡)げにかくれて、何(⏫)よりもた(🦎)いせつな自分の良(liá(🥠)ng )心を眠(📞)ら(🎬)せること(🥏)に平(píng )気な人間なのだ。私(🏝)(sī )は(💢)、現在の日(🐞)本(😝)人(🍻)(ré(🌔)n )の大(dà(🔽) )多(🔥)数がもっている最大(dà )の弱点(🌜)を、君ら(🖋)の今朝の起(qǐ )床の様子でま(😪)ざま(😆)ざ(🐇)と(🖇)見せ(🐱)つけられた(⤵)ような気(qì )がして(🚜)、全く(🌶)、暗(💉)然(rán )あん(😦)ぜん(🏼)とならざるを得なか(👸)った(🚱)のだ。――(🅰)」
「なるほ(🖱)ど。……ふん。……そういう(🐴)も(🏣)の(👉)ですかね。……(🌎)ある(😨)いはそ(🛐)う(🍂)かもしれ(🌵)ない。」
「心臓だ(🍷)ね、じっさ(💼)い。」
飯島(dǎo )は(🥄)、いくぶんあわて気味(😛)にこた(🕴)えた。それだけに、(🐻)いかにも無造作むぞ(🐫)うさな、(🐧)たよりない答え(🎢)だった。
(📡)やがて先生は言葉(🚢)をつい(🐜)だ。
「その時、実は(🏨)大河君にい(🆘)わ(🎞)れたこともあるんです(🤳)が(🔪)、あとでゆっ(💵)くり先(xiān )生に教(🤹)(jiāo )え(🚹)ていただきた(⛪)いと(😋)思(sī )っています。」
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