「知っていて、なぜだまっ(🔅)て通りぬけ(🦐)るんだ。」
(💍)次郎は、それでも一(yī )心に彼(bǐ(🐙) )の顔を見つめていたが、急(👠)に、何と(💨)思(🤩)(sī )っ(🌝)たか、くるりと向(xiàng )きをか(🍾)え(🔺)、彼を置き(🚝)去(qù )りにして、すたすたと歩(bù(🚵) )き出した(⛩)。
次郎は、(🕢)それ(🐲)でも返事(🧢)をしない。視(shì )線(🥂)はや(🗿)はり馬田(tián )の眼に(🥕)一直線に注がれたままである。
その(📭)日、校(🐧)(xiào )長は県庁(🔻)に行(🐫)った(🧔)きり(👎)、ついに学校に顔を(🌡)見せ(🐂)なかった。西(xī )山(shā(🛒)n )教(🍔)頭が何度(dù )も電話口(✡)に呼(hū )び出され、ひるすぎに(🎓)は、五年全部の学籍(jí )簿(🍚)がく(🚈)せきぼを抱えて(🛋)県庁に出かけた。という(🆚)ことが、給(gě(🖖)i )仕の口から生徒た(🐰)ちに伝えられた。生徒たち(🌲)に(🌮)は、(🗂)それが何を(🤢)意(📃)味するか(🚈)は(❇)、さっぱりわか(🛺)らなかった。それだけに、不安な空気(🔀)はひけ時が近(🎛)づく(😶)につれ、次(Ⓜ)第(dì )に濃(nóng )こくなっ(🐄)て行(🎑)った。
「(🈺)それで、道江(jiāng )さん、(🗨)どうするつもりなんだ(💂)い。これから。」(🔥)
次(🏹)郎はやっとそれだ(🗣)け答(dá )えた。ストライキ反対の理由が、当局(🛌)(jú )のためでな(👪)くて朝倉先(xiān )生のため(🛺)だ、と(🐸)いうこ(🌺)とを(🗑)つ(😆)け加え(🤤)たかっ(🚞)たが、まだそれを言(yán )うだけに気持(chí )が(💏)おちつ(✋)いてい(🌑)なかったのであ(🌔)る。
道(🈶)江は敏子が話して(🚷)いる間、(🙇)さほど深刻(🎿)な表情(🏔)も(🍑)していな(🍶)かっ(📲)た。次郎はそれが物(wù(🔡) )足(📠)(zú )りなくもあり(🕶)、腹(😀)立たしくもあ(🔯)った。彼(👓)の家の二(🌃)(è(🎯)r )階で馬田と出っくわした時(⭐)(shí )の様(yàng )子(zǐ )か(🥪)ら(🦔)判(pàn )断(💘)して(🧠)、彼(bǐ(㊙) )女が(🤾)馬(mǎ(🦓) )田を(🥢)ひどくきらっていることだけはた(🚘)しかである。しか(🧔)し、た(📺)だ馬田という人(ré(🌏)n )間をきらっ(🕟)ている(💆)とい(🎳)う(🌖)だけ(🛍)では(🏀)た(⭕)よ(😔)りない。こうしたことについては、女性の(🆎)立場(🍳)か(🥎)ら(➗)、とりわけ純潔(🚑)な(⏮)処(😄)(chǔ )女の立(🌨)場か(🐈)ら、た(👶)えがたいほど(🈴)の侮辱と憤りとを感じなけれ(🤡)ばなら(🧠)ないは(🍫)ずである。彼にはそ(🎁)う思え(👭)てならないのだ(📷)った(🕺)。
そう考えると、(🍅)「かわいそうに」という先生(🌕)の言(yán )葉の意(➕)味は、これま(📄)で考(kǎo )えたのとは(🈲)まる(🎱)でち(⛹)がったものにな(♌)って来た。先生(shēng )は、その言(😚)葉に何も(👄)とくべ(🚜)つ(🦔)な意(yì )味をもたせようとされたの(🛸)ではな(🕸)い。ただ先(☝)(xiān )生(shēng )のはっ(😓)きりしたご決意(🚍)と自分に対(duì )する愛情と(🏴)が結びついて(🏍)、(😽)何(🌘)の作為さくい(🛎)も(➕)なくそ(🏠)んな言(🅿)葉となってあらわれ(💢)たまでだ。そ(🍸)れ(📑)に(🎳)しても、先生のそのご決(💡)(jué )意につ(🤽)い(👣)て、自分がこれま(🚙)で一(👌)度(🍛)も考(👿)えてみようとさえしなかった(🏈)というこ(🍃)とは、何(🕓)という(🚥)愚かさだ(💫)ったろう。先(🚀)(xiān )生が(📑)自分をどう考(kǎo )えていられようと、その意(yì )味(wè(🏷)i )で、自(🤾)分(🤢)はたしかに己(👟)を知(🏰)らない飛びあがり者だ(💹)ったに(🆓)ち(⛴)が(🍔)い(🎁)ない(🏡)のだ! 次(🍙)郎(lá(💵)ng )の自己反(🕧)(fǎn )省は、昨(🉑)日(rì(🍣) )以来(lá(🍌)i )、こんな(♑)ふ(🍙)う(❓)に次第(dì )に深まって行(👜)く(🎾)ばか(⛹)りだった(🚚)。「かわ(📮)いそうに」とい(⛺)う(💘)言葉を、先(🥀)(xiān )生のごく自然な愛情の言葉だと思えば思うほ(🔀)ど(🥡)、それが(🌒)深ま(⛰)って行(háng )くのだ(📋)った。しかし、そうした自己反省の苦しみは(🕳)、彼(➰)にとってはそうめずらしいこと(🚀)では(🐩)なかった(🚏)。彼は(😶)中(👞)学入学以来、とりわけ白(bái )鳥会(✂)(huì(🐲) )入会(🕡)後は、絶えず(✳)自己反(🐰)省の苦しみを(🤳)味わっ(🕝)て来た(🤳)、(📜)といっても言いすぎではなかったのである。だから、もし(🔘)それ(🐴)に(👟)朝倉先生の問題が(🤸)直(zhí )接結(jié )び(🙇)ついていなかったとすれば(🈂)、彼は、き(🍝)ょう学校で、同級生(🌏)たち(👧)にあやしまれるほど(🌿)暗い顔は(🎯)していな(🌂)かったかも知れない。彼を絶(👊)望に近いほ(🎐)どの気持にさそいこ(➕)んで行ったの(♉)は、(🚊)何といっても、(👨)朝倉先生の辞(🌬)任(🕔)が決定(🌇)的(🎂)であると(🔳)い(🎑)う(🤖)ことに気がつ(⛄)いた(🤭)ことで(🕦)あった。彼は(📠)それを思(sī(🐣) )うと、もう何(hé )も考(kǎo )える力(👺)(lì )が(🍿)なかっ(🕠)た。幼い(👪)こ(🖲)ろ、乳母(👭)の(🏦)お浜にわ(💱)か(😫)れたあとの(🍼)あの(♿)うつ(🛢)ろな気(♑)(qì )持(📡)、母に死別れ(🐠)たあとのあの萎(wěi )しな(🕓)え(🏓)るような(⛷)気(💃)持(🏑)、それ(🌷)がそのまま現(🚙)実となって(♑)身(shēn )にせまって来(👈)るような感(gǎn )じが(👎)して、きょ(🦒)うは朝から(👓)誰と(💕)も口(kǒu )を(😞)きく気にな(❌)れなかったので(🕹)ある。
校長(zhǎng )室におけ(🚵)る会見の(🅱)様子(zǐ )は、あとで四人が――と言(😥)(yá(🐙)n )っ(🌧)ても平尾はあまりしゃべらなかったが――みんなに(🥩)話(🥊)した(🔮)と(🥪)ころによると(🦍)、かなり悲(bēi )哀感(gǎn )をそ(🎥)そるものだったらしい。元(yuán )来花山校長の(🥤)鼻(🚲)は(🎨)、馬(mǎ )田が次郎のうちで言っ(👪)たように(🔯)、実際いかに(👎)もちょっぴり(🕟)している。恰好だけ(🏾)は、(🔉)美(měi )人の鼻といってもいい(💲)ほどとと(🦍)のっ(🏤)ているのだが、顔(📖)(yá )の面積に(🔠)比較し(🥖)て、それがあ(🤺)まり(💨)にも小さすぎるのであ(📑)る。血色(🍘)のわるい、それ(🏬)でいてい(🧕)やにつるつ(🔦)る光(⬜)っているだだっ広い顔のま(📈)ん(💋)なか(💧)に(🤦)、つつましす(💥)ぎ(🚦)るほ(🈳)どつつま(🗞)しく、(🐃)そ(🍺)し(⬅)てそ(🍈)れ故に安定し(🎰)す(🍠)ぎる(😜)ほ(🔀)ど安(⛏)定(🍕)して(🚬)くっ(📙)ついて(🍄)いるその鼻(bí )を(🗝)、校(🌁)長就任の(📃)その日以(🚱)来、(🌛)生徒たちは(⛪)「(🐵)ピラミッド遠望(wàng )」と(🍍)呼んで鑑賞している(🗼)の(🏨)であるが、それは決(👌)(jué )して的はずれの形容だ(➡)とはいえない。生徒(tú )間(jiān )に(🍎)、それほど安(ān )定した印象(xiàng )をあたえてい(🙊)る(📙)そ(➖)の(👧)鼻が、血(💎)書を差出した瞬間、ぴ(⬇)く(🆘)り(⛔)と動き、しか(🕡)も(🔋)多(🛫)(duō(😺) )少(shǎo )額(é )の方に(🥫)ず(🧘)れたように感じられ(🥑)たという(🔋)のだから(🉑)、(🍄)およそ(🚡)、その場(chǎ(💷)ng )の光景(🌜)が察しられるで(🃏)あろう。
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