漫画《えろ 動画 fc2》2行目ライン
えろ 動画 fc2あらすじ
彼(🛹)は、しかし、そ(🅾)れか(🥩)らも、(❗)校内を方々歩(🌭)きまわ(🧚)って、上(❗)級の生徒(tú )たちが幾(🐅)人(ré(🕵)n )かか(🐄)たまって話し(🐗)ているのを見(🏆)つけ(🗞)ては、そ(😱)の仲間に(🐅)入り、それとな(🦌)くストライキを煽動(🥂)するような(❔)こと(🍳)を言(💈)ったり、次郎を(🌃)けなしたりすることを忘(🍼)れな(😴)かった。
「よく(🌋)はないんです。しかし(🕦)、仕方(🏑)がないでしょう。」
次(😕)郎のふみ出した(🕡)足は(🏼)ひとりでにもとにもどった(🈁)。彼は(🅾)棒(bàng )立ちにな(🙉)ったまま、道江から馬(🐌)田(😦)へ、馬田から道江(jiāng )へ(🏖)と(🍹)、(🦏)何(hé(🌩) )度も視線を往(♈)復させた。そして最(zuì )後(👷)に唾をごくりと(🏽)飲み、自(📙)(zì )分を落ちつける(㊙)ためにか(🌪)なり(🛐)の努力を払ったあと、わざと(🐪)のよ(🚐)うに足(🚉)音を(👪)立(🧀)(lì )てて歩き出(chū )した。
(🎮)馬田(tián )の視(🙇)線がと(🙆)うとう(🐣)横(héng )にそれ(👪)た。同時(🎃)(shí )に、「ふふん(🎷)」とあざ(👙)けるような息が彼の鼻を(🤙)もれた。
「昨日はお父(🕘)さんにいいもの(✡)をいただいて(🥦)ありがと(✖)う(🚷)。……君は(📼)当分来な(😊)い(🦂)のかと思(sī )っていたが、よく来てくれた(⤵)ね。」
(⬇)校(xià(🛣)o )長は、最(🆕)(zuì )初(chū(😞) )鼻だ(🆖)けをぴくりと動かし(🧔)たきり、眼玉も口も動(dòng )かさなかっ(🖖)た。眼(yǎn )玉(🔧)はテーブ(💜)ルの上の血書(shū )に注そそがれてい(🈷)たが(💝)、それを読んでい(😅)るよ(🍀)うには思えなかった。その(🕧)う(🔳)ちに、結んだ(🔒)ままの口が、う(🔖)が(🐥)いでもする時のよ(📼)うに、む(☕)くむく動き出し(💱)た。そして、それがやっと開(kāi )いたか(💾)と思うと、しゃ(🤩)が(💿)れた女(nǚ )のよ(😹)う(👢)な声で「こ(🥦)れは、知事(🤣)閣(🚓)(gé )下にも、お見(jià(🐹)n )せ(🐓)しなけりゃなら(🥝)んのか。」と、わ(🏌)か(🧙)り(🐏)き(🥩)ったことをたずねた(🏄)。田上が「むろんそう(🚕)です(😕)。」と答(🏄)え(🔘)ると、またぴくりと鼻を動かし、「こんなも(🚞)のを(🌇)知(zhī )事閣下に(🥨)お見せ(🦌)出来ると思うのか。君(jun1 )らに(🚌)はまる(🍿)で常(cháng )識(shí )が(⏫)ない(🚦)。どうかそんなむりは言わな(⛎)いでくれ(🚥)。」と、(🏈)泣いてい(🐡)る(♑)のか、怒(nù(🗳) )ってい(👴)るのかわ(⛩)から(🏿)ないよ(🍟)うな声(🤞)(shēng )で言った。四人共、そ(🈸)の時(🍛)は、こん(🖖)なのが自(📿)分(fè(⛎)n )たちの(🐼)学校の校(🈷)長だろうか(🍞)、という気(📰)がして(💖)、実際(jì )な(🕑)さけな(🤡)かったそうである。田上が(⛓)「僕たち(🌾)は朝倉(cāng )先生(shēng )の留任さえ実(shí )現す(🏬)ればい(🌠)いのですから(🍲)、校長(zhǎ(🏿)ng )先生(🗡)がそれを保証して(🐜)下(🐩)さるな(🎉)ら、血書(🔑)の(🏔)処置はお任せしましょう(🧝)。」と言うと、校長は何と(🚲)思(😿)ったか、急(jí(🤟) )に椅子から立(🔯)ち上(🧒)っ(🤟)て、四(♐)人(🦈)の顔を(🚘)ひと(🐼)りびとり(🅱)念入りに見(⚓)まわした。そして何度も首を(👉)ふって(🐷)い(🧘)た(🚭)が、おしま(➖)いに(🤥)、(🈂)永い(💷)た(💣)め息をついて、(🌄)「君らの非(fēi )常(🐄)識には全く(🆚)あきれ(👢)てしまう。朝倉先(🚸)生の退(tuì )職は県(xiàn )の方針できまったことだ。県の方(⛑)針(🤘)で一旦き(👴)ま(📢)った以上(🛃)、校長としてはどうにもな(🥦)らない(💎)では(💾)ないか、それ(🐚)が(👻)君らにはわからんのか。」と(🆒)言(👙)った。そして、もう一(yī(👸) )度永(🦓)い(🏤)ため息をつ(🐍)いて、どたりと(🔛)椅(yǐ )子(zǐ )に腰(🦌)をおろしたが、(👐)い(🐄)か(🦉)にも思(sī )い(♿)なやんでい(🐂)るよ(🤼)う(🥥)に眼(👱)を(🐘)つぶって(😜)、ひとり(📤)ごと(🤫)のように言(yán )っ(🧔)た。「そりゃ、(📃)朝倉先生が惜(🛴)しい先生(shēng )だということは私に(🔡)もよくわ(💵)かってい(🧘)る。いや、誰(shuí )より(♏)も私が一(💡)番よくわかっ(🐧)ているつもりだ。だ(👬)から、君ら(📥)が(😹)先(🛸)生(🈳)の留(liú(🍰) )任(🌳)を願い出る(🗽)気(qì )持には心から同情する。しかし、何(hé )しろこれ(📸)は県の方(🤗)針できまったことな(🉑)んだから、お(🤒)たが(🍩)い(🔂)にあき(🕢)らめるより仕方がないでは(🐕)ないか。」
馬(🎚)(mǎ )田には(🎛)、しかし、次(cì(💥) )郎(🤞)の足音(yīn )がきこえなかったらしい。彼は相(🚋)(xià(🌼)ng )変らず道江(😩)のうしろ姿を(〽)、見おくっていた。そして、もう一度帽子で股(🆎)をなぐり(🏨)つけたが、そのあと(🈂)「ちえっ」と舌うちしながら、(🌻)道を横(🚩)ぎ(🦄)って茶(chá )店(🐾)(diàn )の(🏀)中(zhō(🆚)ng )にはいって行(háng )った。次(🐥)郎(👬)との(👓)距(jù )離(🕙)は、もうその時には、わずか(🚌)二三間しかな(😡)かっ(⛹)たが、や(🎲)はり(⛏)首をねじって(🛎)道江(➖)の姿を追(🎵)っていた(🥍)せ(🈁)いか、次(🦂)(cì(🤾) )郎の近づいたの(⏹)にはま(🤑)るで気(🎡)がつかなか(🐞)ったらし(🥅)い。
(😦)それでも、その日は、(🏸)森(👫)川(🚐)(chuān )の教員適性審査(👝)以(😛)上(🖨)に大(🤝)し(🎬)た出(🚷)来事もなく、ひけ時から二十分もたつと、校内に(💘)は生(🎻)徒(tú(🤷) )の姿は一(📚)人も見られなくなった。ただ先(xiā(🕢)n )生たちだけが校長(🔬)(zhǎng )の帰りをまつた(㊙)め(🐀)に居残(👺)っていたが(🎛)、もう(🗄)話の種も(🗝)つ(🔁)きたらしく、(🧓)ど(⛽)の先生(🤛)(shēng )も、いか(🔛)にも所在(🚝)しょざいなさそ(🤹)うな、そ(🐛)れで(📟)い(🆗)て何と(🏕)なく落着きの(🕘)ない(🧔)眼を(🔜)して、教員(yuán )室を出た(📉)りはいったり(🦑)していた。
次郎(🦄)(láng )はだまって朝(🔏)顔の(🚇)鉢に(👚)眼をやった(🤝)。しぼんだ花が、だらり(🍊)と、つるにくっついているの(🐑)が、いやに彼の(🏆)気(🥛)(qì )持をいら(📞)だたせた。する(🤱)と、
「本田も、しかし、(🗂)このご(🐕)ろは(🛷)大(dà(📤) )ぶ(😽)思慮深くなっ(🍂)てい(🥄)るからね。」(🏨)
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