日本《あいさ きえ な》2行目ライン
あいさ きえ なあらすじ
「道(dào )江さ(🔭)ん(🌋)には、ち(🚿)っと(📴)も恥ずか(🍬)し(🐓)いことなん(📤)かないじゃありませんか。」
(🍢)次郎は、学(🗨)(xué )校(xià(🛋)o )のこんな様子を、終日(🔉)い(🛳)かにも(🚵)淋しそ(🉐)うに見守っていた。彼(bǐ )は、花(huā )山校長の鼻の移動(dòng )の話をきい(🌮)てもほとんど(📎)笑わなかったし、森川(🎨)の(🕵)「教(jiāo )員適性(xìng )審査採点表」(🔯)を見(🚷)た時に(🙈)は、む(🐠)しろに(🧦)が(🥏)い顔をし(🏪)て、ひと(⌛)りで校庭(♉)にぬ(👬)け出したほ(🤭)ど(🔬)だった。ふだんから、彼(🚴)はそ(🚟)う出しゃばる方で(🏮)は(🧔)なかっ(🏘)たが、(🎤)それでも、校友会(👈)の委員(🔢)(yuán )会など(👰)では、(💇)新(xī(📜)n )賀や梅(❔)本と共にかなり意見(👀)(jià(👼)n )を発(🌈)表する方だった(💡)。それが昨日(❓)以来、まった(⬜)く沈(🤨)(shěn )默(mò )を(🈵)守りつづけている。きょうはこ(🦕)とに新賀(🗯)や梅(⏭)本(běn )に対してもあまり口を(🔯)きかない。今朝あ(⛓)たり(🚒)までは、誰も(🚒)それを気(💫)にと(🆎)め(🍧)なかった(🕠)のだが(🐮)、みんな(💒)が(➿)笑う(🧚)ときに笑いもせ(⛔)ず、また先(xiān )生(😜)た(🍐)ちの品定めや、事件のこれから(🆑)の成(chéng )行きについて、(😙)み(📷)ん(♋)なが非常(♒)な(🐤)関心をも(🌌)って話しあって(🚗)いるのに、自分(🌺)ひとりで(🏍)校(⬛)(xiào )庭(tíng )をぶ(🐘)らつきまわったりし(🎍)ている彼の様(👼)子が(🏒)、いつま(💶)でも周囲(🈁)の(📃)注意をひかないでいるはずがな(🍟)かった。しかも(📠)彼が(🗄)、(🥟)同級(📰)生(🌾)の大部分が(🏔)ま(⛏)だ(🗻)朝倉先生の顔(🏫)も知(✡)らない(🍥)一(🅾)二(èr )年の頃(😘)(qǐ(😗)ng )から、(👌)室(😼)崎事(💵)件や宝鏡(💁)先(xiān )生事(shì(🤳) )件を通じ(💮)て先(xiān )生から大きな感(🐇)化をうけ、その後、(✊)白鳥会(👐)の一(yī )員にも加わ(🔢)って(🛩)、先(🕗)生の心酔者の中(🛅)(zhōng )でもその第一(👦)(yī(🤾) )人(🔅)者になっていることは、(🐏)誰でも(👴)知っている(🎶)ことであ(💨)る。こんな(🧢)時こそ彼はみ(🐝)ん(🕋)なの先頭に立(lì )って活(huó )動(dòng )すべ(🚸)きでは(🐛)な(👗)いか。そ(🈶)うし(🍱)た考(kǎo )え(🏺)が(⛸)、一般(bān )の生(shēng )徒たち(🎬)の頭(🔽)に浮んで来(🗃)るのはごく自(🅾)然であった。
「(🙅)ふうん、本田(🏞)(tián )か。……あ(🛥)いつはだめな奴さ。」
「千ちゃん(🦃)のい(⏱)たず(🔺)らは、(🧤)き(💺)ょ(⤵)うだけではないらしいの(🐼)。」(🔦)
「あら、次(🕤)(cì )郎さん(🕙)。…(🏓)…かまわな(🙌)いわ、そこからはいっていらっしゃい(📂)。」(😸)
次郎は(⛹)何で(📉)もないよ(🤛)うな調子でそ(💖)う言いながら、メスをあてられるまえの、(🤥)ひや(🌟)ひやした気(⛳)持(🛁)(chí )で道江(jiāng )の(🌡)答えをまった。しかし、(🤡)道江が答(🌔)(dá )える(🏓)まえに、敏子が口をはさん(🙏)だ。
と、敏(mǐn )子はちょっと考えて、
(🔲)次郎は廊(lá(🔊)ng )下をとおって(🌔)書斎に行った。朝倉(cāng )先生は机の上(shàng )に(🐑)巻紙をひ(😦)ろげてし(🏓)きりに手紙を書(shū )いてい(👫)た。も(⬆)う五(wǔ(🚋) )六(liù )通書(📐)(shū )きあげたらしく、封を(👟)したのが机(jī )のすみに重(🍿)(chóng )ねてあっ(🐸)た。次(🌪)郎(láng )が敷居のすぐ(🌫)近(jì(🍐)n )くに坐ってお辞儀をすると、
(🕝)と、(🎼)朝倉先生は(😸)わざと(🌍)次郎から(🦓)眼(🛃)を(📻)そらし(🛩)なが(🚞)ら、
(🎸)道(dào )江(jiāng )は答えないで敏(🤚)子(🏏)の顔を見(🈂)た。敏子は、(💚)
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