ま(🌠)づ、そして、根(gēn )本(běn )的(🎈)(de )なことが決め(🍫)ら(📮)れた。それからそれをどうい(📊)ふ風にして(🛩)やるか、と(🚁)い(🚊)ふことが問題になつた(🌷)。それは、二(è(👇)r )、三日に、(✍)地(⛎)主(🔒)の差配が例(📝)(lì )年(nián )の通(tōng )り※(「(♒)廴+(🎬)囘(🐝)」、第4水(shuǐ )準(🛸)(zhǔn )2-12-11)つて(🦖)くることになつてゐるので、そ(😊)れに、事(🐤)情(⌛)を説明し、す(🚲)ぐ地(dì )主に交渉(😄)を(🏳)始めること(🦔)になつ(🎌)た。この時、その色(🤓)々な交渉の間小作の米(mǐ )をど(🔔)うするのか(💈)、と(🤧)云ひ(😹)出す(💓)のがあつた。それが又(🎌)相(💍)當大(💊)きなことなので(🦔)、中(zhō(🌏)ng )々意(😐)見が一(💃)致(🛩)し(🏺)なかつた。又百姓(👹)には(🍒)、それを最(zuì )後迄の(🍧)見通しを(👗)つけた上(shàng )で、(🌟)確實(😹)な――手落ちのない(🐺)成(ché(🤮)ng )算でやつて行けること(🉐)が出(🐡)(chū )來(🐥)なかつた。この(🔹)所、先生(🚭)の意見をきいた。校長先生は、まづ(🦂)、(🔻)町にゐる(🦑)商賣人に(🌤)自分達所(suǒ(🧝) )有の畑物を全(quán )部(🗒)賣つてし(⬜)まひ(🥨)、そ(🍀)の背水(🤳)の(🛫)陣で(🚜)、(🚙)地(dì )主(🐴)に當(✏)る(🤝)こ(🗡)とにし(💶)たらいゝ、とい(🔖)ふことを(🍑)云(😣)つた(🦅)。それには二つの(♟)條件(jiàn )を(💞)つ(🛠)けた。第一は(🗺)最(🎈)初の地(🔑)(dì )主(zhǔ )への交渉が不調に(🥊)終つた(🚷)ら、第二(èr )は地(Ⓜ)主が(🐺)その結果(🈳)、作物を無(wú(👧) )理に押へるといふやうな樣子(🏈)が分つたら、とい(🎪)ふのがそ(🍕)れだ(🧚)つた(👖)。一軒々々(🧤)持つてゐ(🔲)たの(🔗)ではす(📏)ぐ押へられ(🥡)るし(🔍)、又そのた(🏅)めに、(💑)結束(📀)が(🔂)破れるおそれ(🏌)も(🎂)あつた。先生は(🐸)かう(✂)い(🚼)ふ點を防(🆑)ぐた(🗜)めに(💈)もこの方法は重(chóng )大であると(🔱)云つた。か(✔)ういふ事(👜)(shì )は百(🚃)姓に(🧞)はかなり思ひきつ(⏫)たこ(🚔)とだつたけれ(🎌)ども、それが當り前(🤘)のことのや(📔)うに思はれる程皆(🥍)せツぱつま(🐘)つてゐた。
話(🚮)がかうしてゐ(✋)るう(👗)ちに纏つ(📟)て行(há(🧙)ng )つた。源吉(jí )は誰から(👱)と(🌨)なく、(🌕)校長(💸)(zhǎng )先生が(💋)裏に※(「廴+囘(🐵)」、(🛎)第4水準2-12-11)つてゐる、といふ事をきいた。所が、同じ(🤸)村(📘)のある百姓が、地(📼)主(zhǔ )のために、立退(tuì )きをせまられてゐるとい(🚵)ふこ(🐒)とが出來上つてから、急にさういふことが積極(jí )的になつた。
「なんで(💛)もよ、お芳居だ(😬)ら、口かゝ(💧)る(💫)し、(📶)働く(🗝)だけ(🚡)の(😬)畑も無えべよ、んで、ホラ、そつた(🚻)らご(😚)とから、お芳にや、(🤼)家うち(🏈)つらか(🔳)つたべ――(🚏)。」
「なんもよくなるわけで(🕒)なしさ。」
「覺えてゐ(🦄)やがれツ!」向(⛽)き(🐖)直つて、タ(🗺)ンカ(🔐)を切つ(🤵)た。
源(㊗)(yuán )吉は(🍌)いきなり―(⚡)―いきな(⏪)り(🐢)顏をなぐら(🌧)れた(🛀)、と思つた。自分の體が瞬間ゴムマ(⬇)リのやうに(🙇)縮まつたのを感じた(♉)。
差配(🐱)に掛(🕘)合(hé(🚅) )つても結局駄目だといふことが分り、そこへも(🌋)つて行つて差(👧)配のとつた傲慢な態度のこ(🚂)とから(📑)、(🐢)カツ! とした元氣で、すぐ地(dì(💛) )主に掛け合ふ(🏰)こと(😗)に、手はずがきめられ(🔽)てしまつた。校長先(🔕)生の「(🌸)北(běi )海(🎂)道(🏠)(dào )の(🔡)宗五(wǔ )郎」(🛴)が時機を(🎭)得て、三人(💀)も、その大きな役(🆑)目を引(🚟)き受けるものが百(bǎi )姓(😂)の中から出た(💌)程だつ(🤽)た。
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