しかし、(😛)兄は(🏘)おそらく道江をつれて来る。いや、かならず(🅾)つ(⏯)れて来る。そし(🤸)て、無(🔝)意(🍘)識な残酷ざんこ(🚨)くさで(🚉)自(zì(🤚) )分の痛いきずにさわろうとしているの(💤)だ(🍋)。二人はあらゆる好意にみちた言葉(yè )を自(zì(😢) )分(fèn )になげ(😁)かけるだ(🌿)ろう。二人のむつまじさを三(sān )人(🐀)にひろ(🚾)げるこ(💗)とによって、二(è(🙋)r )人(🍚)は一そう深いよろこびを味わおう(🔸)とつと(🤯)めるだろ(🛡)う。二人はいろいろと過(🕌)(guò )去の(🐮)思い出(🍅)を語る(🥊)にちがい(🐯)ないが、その思(🏭)(sī )い出の愉快(🔘)さも不愉快さも(🈷)、三人に(🚍)共(🏽)通(🗼)す(🤭)るも(🧥)のとし(🛅)て語られるに(🌷)ちがいな(🌜)い。自分(fè(🍜)n )は、二(🍧)(è(😫)r )人のそうした無意(yì )識な(🔺)残酷さにたいして、(🌎)いったいどうい(🚍)う(🎲)態(tài )度(🛷)(dù )をと(🗂)ればいいのか。いや(🐪)、どうい(💬)う(🔊)態(tài )度を(🚠)とりう(👞)ると(💫)いうのか。
(🏊)左(zuǒ(⛽) )右の窓(chuāng )の下に、小便つぼがそ(⛴)れぞれ(🎅)七つ(🥑)ほど並な(🍬)らん(🕰)で(⚽)お(🎌)り、(🏚)そこを四(🌿)人の塾(shú )生が(🏖)二(èr )人ずつ(🧗)に(🗓)わかれて、棒(bàng )だ(🥗)わし(🚡)で(⛪)掃除(chú )していたが、そ(🐕)の中には、大河(✖)の姿は(♊)見えなか(🕰)った(🐚)。
いそいで、(🛀)寝巻ねまきをジャン(🎳)パー(🚃)に(🚬)着(💾)かえ(💩)、夜具(jù )を押し入(rù )れにしま(🅿)いこむと、ぞん(🤹)ぶんに窓(chuāng )をあけた。風はなかったが、そ(🚤)との空(kōng )気(🚫)が、(🏁)針先はりさき(🌓)を(🐊)そろえた(🍷)よ(💍)うに、顔いっぱい(🌸)につきささった。
次郎は、先生の言葉がますま(👅)す激し(💠)く(🧞)なっていく(🦑)のに(📲)おど(🐗)ろいた。先生は(🗳)、あるいは、昨(zuó(🕚) )日の入塾(shú )式に(✏)おける平木中佐(zuǒ(🗑) )の影響えい(🖥)きょうか(🐌)ら、でき(🚏)るだけ(🎎)早(🐋)(zǎo )く塾生たちを救(jiù )い出そ(🍆)う(📝)と(🌽)して(🖲)い(📖)られる(🥔)の(😥)か(🏺)もしれ(😃)ない(🛅)。しかし(🎼)、(♈)それにしても入塾(🥉)したば(🌓)かりの青年(nián )たち(🏑)に話す言(yán )葉としては(🌪)、あ(😇)まりにも激しすぎる。これではかえ(🚥)って逆効果を生(🙅)むのでは(🎫)あ(🎶)るまいか。
「田川はどうだい。」
その(😱)あ(💍)と(🕺)、就(🤳)寝(🍥)前の行事と(❔)して、最(zuì )初の静(🍬)坐せいざがはじまった。塾生(🌖)た(🔖)ちは、各室ごとに、きち(⛲)んと(📵)縦たてにならび、朝倉先生(shē(🔭)ng )の(🤩)指導に(🔜)した(🎿)がってその姿勢(shì(🌚) )をと(😫)った(🚳)。
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