次郎は大沢に(🍎)は答えない(♈)で、(🕋)恭一の(🚽)方を見た。そして、(🍔)
(🅾)次郎(🥩)はぶ(🏸)っ(🤥)きらぼうに答(dá )えた。
もっとも、(🚐)生徒(tú )間の(🏎)噂(zǔ(📉)n )によると、校内(⏯)(nèi )に二人や三(🔟)人は、尊敬(😻)に値す(💝)る先生が(🆓)いないで(😨)もないらしか(🗄)った。ま(🏣)た、入(rù )学(😂)式(🅱)の時(😅)に(📣)、(🍂)彼が(📝)校(xiào )長からうけ(👋)た(🦎)印(yìn )象も、ま(💈)だすっか(🍍)り消え(👔)て(🧀)いた(🥊)わけで(🕑)はなか(🔊)った(🐢)。しかし(🎁)、そうした先生た(🙆)ちは、次郎(🐁)たちとはまる(🏋)で(🌐)べつ(🚯)の世(🧘)界(jiè )に住(🚫)ん(🎴)でい(😤)るよう(😎)な(🏜)も(🐶)ので、めったに(👚)その顔を(🔜)のぞくこ(💱)とさえ出来ないの(🏜)だ(📔)った。次郎は、そ(🐊)のために、(🖍)中学校(👖)(xiào )とい(📺)うとこ(😃)ろは、小学(✉)校にくらべて(🍻)ずっと奥行がある(💷)ような気も(🎳)したが、またいやに不便(biàn )なところのようにも思(🍡)った。
「本(běn )月八(bā )日御地に参上の用件これあり、その節(👷)は久々にて(📳)次(cì )郎様(yà(🚢)ng )にもお目(🛷)にかかり度、そ(⛏)れを何よりの楽しみに致(zhì )居候(🚄)」
学課(💂)には彼はかなり熱心だ(🙅)った。また、教(📌)(jiāo )科書(🚜)(shū )以(yǐ )外(🤹)の(🔠)本も毎日い(🎣)くらかずつ読ん(🍜)だ。た(🥫)いていは少(🛶)年(niá(👐)n )向きの(🎞)雑誌や伝記類だったが、(💰)恭一(💤)(yī )の(🛷)本(💄)(běn )箱か(🉑)ら(🚿)、美(mě(🦉)i )しく(⏫)装幀された詩集や歌集(jí )な(💔)ど(🏤)を、(🚐)ちょいちょい引き(🐼)だし(🐒)て読む(♓)こともあった。む(🗺)ろ(🕘)んそのいず(🍪)れ(🚯)もが(☔)、彼(bǐ(🌀) )にはまだ非常(chá(🎲)ng )にむずか(🌓)しかった。しか(⌚)し、恭一におりおり解(jiě )釈(♏)か(🆎)いしゃくし(🗼)てもらったりしているうちに、詩(🦅)や歌のここ(💦)ろというものが、いつ(🗼)とはなしに(🦄)彼の感情(qíng )にしみ入って来た。そし(🦖)て(🕌)、時には(💈)、寝(⛴)床にはい(🚴)って(⬛)から、自分で歌を考え、そっと起き(🥉)あ(💌)がって(🦀)、それを(😴)手帳(zhàng )に書きつ(🛄)け(💝)た(💂)りすること(💷)もあった。
(🥖)次(cì(🕚) )郎は、(⛷)そう言(🎸)わ(🌾)れて、まだ(🕣)何か(🗃)言い足(🦊)りない様(yàng )な気がした。そし(🚰)て(🙊)ちょっと考えてから、
「(🏂)ある(📉)とも。われわ(🐧)れはもっと堂(🎧)々たるところを見せて(⏺)や(🐶)るさ。少(shǎo )くとも、狐(hú )の奴みた(🚑)いな、(🦐)へま(🌌)はやらん(🤳)よ。あいつ(📙)、自(zì )分(fèn )か(🤙)らわ(🌁)な(✈)に飛(👮)びこんだようなものだか(🧣)らね。」
「生(🥢)意気でも、そのぐらい勇(yǒng )敢だと頼もしいじゃ(🔼)ないか。入学(xué )早(📝)々、(🎢)五年生全(🔝)(quá(📌)n )部(bù(📉) )を向(xiàng )こ(🌪)うにまわして(📍)悠々たる態度(🐴)を見せるな(👣)んて、この学校としても、全く歴(🏿)史的だよ(🏙)。」
「しかし、下級生を(📚)バックして五年生に対抗するのは、やぶ蛇だぜ(📷)。来(lái )年は僕らが五年(nián )生(🥩)(shēng )だからね。」
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