漫画《大坂 なおみ えろ》2行目ライン
大坂 なおみ えろあらすじ
「ぼく(🅰)も(➿)そうだと思(sī )いま(🔡)す。命令者(zhě )に(🛁)依(🆎)頼(lài )い(🛎)ら(🤟)いする代わりに、(🐟)多数の力に依(🔓)頼(lài )するん(🐱)では、自(♒)治とは言(🤵)えませんからね。」
「はあ。し(🐤)かし、それには、先生のほう(🐆)からも(😸)いくらか(🙁)の強(qiá(❣)ng )制を(🏅)加(jiā )えていただかない(🐫)と――」(☝)
「僕もそう思って(🍅)、わざわざ(⛎)廊下(📮)に出て見たん(📜)ですが、当番(🐨)は大(📽)(dà )河君(🤮)だっ(🏳)たんです。」
こ(😢)の一週間(jiān )は(💱)、塾(🔑)(shú(🦖) )生たちにとっては、まっ(⏫)たく奇妙(miào )きみょ(🕉)うな(🛫)感じ(🍄)のする一週間だっ(📓)た。朝倉先生(🥠)夫妻(📰)(qī )も、次郎も(😂)、生活の細部の運(🍸)営につ(🛢)いては、自分たちのほうから(🔵)は、何(hé )ひとつ指図さしずをせず、(🚃)ま(📿)た(🧣)、塾(shú(🌋) )生たちから何かたずねられ(🐧)ても、(📌)「ご随(suí )意ずいい(🈲)に」(📠)とか、「適(shì )当に考(🚁)(kǎ(🚆)o )えてや(⛰)って(🏍)くれた(🤤)まえ」とか、「(🤟)みんなでよく相談(tán )してみるんだな」(🌱)とかいったような(🕖)返事(shì )をする(🚌)だ(🎰)けだっ(👿)たので、とかくかれら(🗯)は(🐜)とま(💒)どいした。中には、そ(🤭)れをいい(📜)こ(📢)とにし(🔝)て、ずるくか(👥)まえるもの(😶)もないではなかった(🐜)。その結果(👄)(guǒ )、むだ(👼)とへまとが(🐼)つぎつぎに(🍡)お(〽)こり、かれらの共(🦉)(gò(🍲)ng )同(🕢)生活(huó )のす(🀄)が(🐵)たは、(🍶)見た眼めに(🐾)は決していいものではなか(📻)っ(🛹)た。時に(🍨)は、不規律と怠(dài )慢たいまんだけが塾(💇)堂を支(zhī(⏸) )配している(🥜)の(💩)では(🔰)ないか、(🚝)と疑(yí(🍥) )われるような場面(❄)(miàn )もあり、(⛵)もし学ぶことよりも批評(💹)する(👝)ことに(🎦)より多く(👂)の(😼)興味を覚えている参観者(zhě )がた(🛬)ず(🎗)ねて来(lái )たと(🌶)したら(🌚)、その(🤮)人(👫)は(👑)、(👷)批(✒)(pī(🍞) )評(píng )の材(cái )料をさがすのに、(🤕)決し(🍒)て骨は折(shé(🍯) )れなかった(🦓)で(📙)あろう(⛰)。
次(🏜)郎と大(dà )河とは(🌬)、間もなく、そ(🤡)れぞれに最(🕕)初の大便(🎮)所(🎶)の掃除を終わって、(🔝)となり(🎃)の大(🎈)(dà )便所に移っていた。まだだれ(🤽)も手をかけない大便所(suǒ )が、あい(🗓)だに(♍)三つほど(🥧)はさまっている。次郎は、さっきから、大(dà )河(🏸)に話しかけてみた(⚽)い気(qì )持ちは十(💺)(shí )分(fèn )だった。しかし、遠(✒)く(🐆)から(🈲)のかけ(🏒)合(🍺)(hé )い話(🐇)は、こ(🕜)の場合(hé )、何となくぴった(😝)りしなかったし、また(🕞)、雑巾(jī(⛳)n )をゆす(🙌)ぎ(💪)に出(chū )たついでに(🍨)、そっとのぞいて(🤳)見(🐗)(jiàn )た(🍣)大河(🔳)の様子が、いかにも沈黙ちん(🔯)もくの(⏰)行者ぎょ(🍬)うじゃとい(🧚)った(✝)感(gǎn )銘か(🔑)んめ(🧡)い(🏸)をかれに与あたえ(🥫)てい(⛅)たので(🎧)、(💚)口をきるの(🌹)がよけい(🕉)に(🍤)ためらわれるのだ(🏇)った。
解散するまえ(📦)に、朝倉先(🕐)生(🌇)が言(❇)った(👟)。
と(🏐)あいさつし(🏍)て、大河(🛅)に(😿)近(🐻)(jìn )づいた。
と(🕥)、次郎(👂)は眼をふせたまま頭(❎)(tóu )をさ(💌)げ、(🔣)逃に(👮)げ(🤕)る(😉)ように塾長室を(🚨)出(😽)た。
「(😕)す(👀)ると、(🚜)起(🍜)こしてま(🌒)わ(🍬)るほうが早(🕷)い(✨)で(♉)すか(🎱)ね。」
「私(sī )は、君(🔊)らを、良(liáng )心をもった自(🌊)(zì )主的な人(🤵)間とし(🔤)てここ(✝)に迎(🥎)むかえた。だか(💚)ら、(🚹)かりに君(🖱)(jun1 )ら自身が(🕣)、君(jun1 )らを機(😳)(jī )械のように取りあつかって(🤑)くれとか(🕡)、犬(⛄)猫(māo )いぬ(🈵)ねこの(🤮)ように(😕)な(🗿)らしてく(🥣)れとか、(🥄)私に要求し(🖕)たとしても(🎚)、私には絶対にそれが(Ⓜ)できな(🙃)い。私は、あくまで、君らが人間であることを信(🔹)じ、君らに人間とし(🐶)ての行動を期待するよりほ(🍶)かはないのだ。むろん私も、人(🙍)(ré(🔰)n )間の世(🍳)の中に、強制の必(🔰)要が(🚦)全然(rán )ない(🚮)とは思ってい(🙌)ない。弱(ruò(🚅) )い人(rén )間(jiān )にとっては、や(🦁)はり(🐎)それ(🍈)が必要なこ(🤧)とも(🥏)あるだ(🍸)ろう。時には、そ(🔺)れが弱い人(🏵)間を(🛵)救う唯一(yī )ゆいいつ(👀)の方(fāng )法であ(♉)る場合さ(🍿)えあるの(🏨)だ。それは私にもよくわかって(➕)いる。しかし、私は、君らがこの(😙)塾(shú )堂(táng )の生活にもたえないほ(🎿)ど弱い人間であるとは思っていないし、また思いたくもな(🛄)い。だから(😂)、私は、君(🍢)(jun1 )らが何(🍄)かの強(qiáng )制力(lì(📃) )にたよ(♊)るまえに、まず君ら自(🦑)身(🎖)(shēn )の良心(🈯)にた(🥦)より、人(😊)間(🥐)(jiān )として、君らの(⚾)最善(🚒)(shà(😱)n )をつくし(🈁)てもら(🐽)いたいと思っ(🙏)ている(🤝)んだ。君(📞)らが、ほんとうにその(💞)気になりさえすれば、少なくと(💎)も、この塾堂の生活ぐらいは、何の強制(🔪)も(🌐)なしに(♎)運営し(♐)てい(🔊)けるだろ(📇)うと、私は信(xìn )じ(🐈)てい(🏂)る。君ら自(zì(🍴) )身も(💥)、人間であ(➕)るからには、そ(⏪)のぐらい(🌟)の自(zì )信は持っていてもいいだろ(🌄)う。いや、持っ(➖)ていな(📏)けれ(🥃)ばならないはずなのだ。もし君らに、それ(🥗)だけの自(zì )信、(🚿)―(👨)―人間と(✴)してのそれだけの誇(kuā(🤜) )ほこりも(🎐)持てな(😘)いと(🙉)すると、私(👦)としては、もう何(🅾)も言う(🌒)ことはな(🏿)い。明(míng )日(♉)(rì )からの行(🍅)(háng )事計画をたて(🗾)ることも、まった(🔆)く(🚛)必(bì )要のないことだ。……どうだ(⚾)、(🛑)飯島君、や(💽)はり(🏄)強(😏)制がなくては(♿)だめかね。」(🐒)
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