「しか(🐘)し(♑)、そんなこと、何(🏅)の役にも(🚻)立(lì )たないじ(🏼)ゃ(👿)あり(🤞)ませんか(🐗)。きょうも平気で待伏(✖)せしていたって(🍾)いうん(🧣)だったら。」
「(🔟)僕に(🥇)は、本(bě(👬)n )田(🍼)がそんな卑(❇)劣な(🚭)男だとは思え(😨)ないがね。」
「僕(🐯)、道づれは出来な(🍤)い(🔔)け(💀)ど、見張り(👨)ならやります。」
「第(🐾)一、君は今そんなこ(🌾)と(🤞)に気をつかっ(😨)ている時(🤯)ではな(🔵)いだ(😉)ろう(♟)。君の学(🖤)校の問題は決(😳)して容(🔁)易(🈸)ではな(🥂)いようだぜ。まだ噂だ(⏪)けで、はっきりした(🧜)こと(🔕)はきかない(🈳)が、もう警(🎎)察(📱)や憲(🌽)兵隊(duì(🐝) )が動(dòng )き出(chū )し(🎗)て(🔬)いると(😦)いうん(📉)じゃないか(🍛)。」
次郎は、これまでに(🛄)も、しばしば(🎶)、(🛠)自(zì )分の(🈷)全く予(🏔)期しない(🍈)言葉を朝倉先(xiān )生の口(kǒ(🔬)u )からきいて(🌰)驚(🐯)くことがあった。しかし、今(jīn )の(🥃)言(yán )葉(🌫)ほど彼(bǐ )を驚かし(🌋)た(✏)言葉(💀)(yè )はなかった。こ(😕)れまでは(🚪)、次(📟)郎が自分の(🌻)考えに裏書(🎗)し(🔰)て(💶)も(🔒)らえる(🆔)と思っている時に(👚)、か(🤟)えっ(👓)てそれを否定されたり、何(🛶)か(📺)得意(yì )になっている(🕕)時(🏘)(shí )に、きびしい反省を要求さ(👏)れたりする場合が(🤵)多かった。今のはまるで(💭)その(🏆)逆(🌹)だった(🛌)とい(🧛)うことが、彼にとっては、(🌔)この上もない驚きだったのである。
「おまえも一(🤯)度先生(🥖)(shēng )をおたずねするといい(🎚)ね。先(xiā(🈹)n )生の方でも待(⚪)っておい(👸)でのようだよ(🎥)。」
「(✌)僕は(🥖)ス(🍁)トライキをや(👣)らない(🐒)ために(🤖)あれを書いたんです。みんなも(📎)その条件であれを出すことに(🗣)きめ(🛐)たん(🎇)です。」(🖊)
「君らはすこし本田を買(mǎi )いかぶ(📘)っていやしないかね。」
「あたし(🙋)、こ(🎩)わいわ。」(🐜)
その時(shí )、教員(🎀)室との間の戸が(🐣)がら(🚕)りとあい(🚕)て(🎽)、教頭(🌚)の西山先(xiān )生(shēng )がはいって来た。西山先生は、三角(👟)形のまぶたの奥(ào )に小(xiǎo )さな眼をいつも鋭く光ら(📮)せ(🐤)ている(🌨)先生だっ(♐)たが、この時はいやにに(⚫)こにこしていた。手に小さな紙片をもっていた(🎧)が、それを默(mò(🏒) )って校(🦑)長に渡(dù )すと、すぐま(📚)た教員(yuán )室の方にひ(🖊)き(🔪)かえした。校長はその紙片を(📤)見て何(🐢)度もうなずいた。そして、それをもみくちゃ(💦)にして机(🌒)の(🤕)下(xià )の塵籠ちりかご(🎄)に(🍤)な(🎣)げこむと、今(💩)までとは(🌝)う(🎢)って変(biàn )っ(✡)た落ちつきぶ(🏇)り(🏍)を見せ、ゆっ(🕍)たりと(👇)椅(⬜)子に腰を(♈)おろし(🛥)なが(🙊)ら言っ(🌅)た。「そう(💙)むき(👱)になる(🤨)こと(👱)は(🉑)ない。私はさっきも言(🍶)ったとお(🤼)り(❌)君らの(🔭)気持には十(shí )分同情し(💸)て(✂)いるんだ。君ら(🐓)が血を流して書(🔈)いたものを(🗓)まる(👳)でむだにする(⛸)な(⛵)んて、第一(🏍)、人間(jiān )としてそんなこ(🍲)とが出来るもの(✋)ではない(👆)。幸い今日は県庁(tīng )に出掛(guà )る(🤭)用(yòng )事も出来たし、(〽)知事閣下(💎)(xià(😇) )に直接お目にか(🤦)かれるかどうかはわか(🚿)らないが、学務課までにはこの願書を必(🕣)ず出してお(🔣)く(🛀)よ(🍐)。それで、今(jīn )度は(🚒)私の方(😶)か(🎁)ら(⏹)君らに願っておきたいが、どうかみんなが落(🚫)(luò(😳) )ちついて教室に出るよ(📪)う(🔉)に(🤑)してくれ(⤵)たまえ(❄)。変にさわいだりして知(📗)事閣下の(👀)面目(🏿)をきず(👆)つ(🖥)け(😸)る(🍹)ようなことに(🐪)な(💐)っては、何もかもぶ(㊗)ちこわしになる(🍻)んだか(🖱)ら。いいか(🍷)ね。
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