日本《えろ ソード アート オンライン》2行目ライン
えろ ソード アート オンラインあらすじ
次郎(👝)はだまっ(📞)て朝(cháo )顔の鉢に眼(yǎn )をやった。しぼんだ花が(🍉)、だらりと(📆)、つ(🖼)るに(👣)くっ(🎰)つ(🐦)いてい(🐻)る(🌀)のが、い(🍕)やに彼(bǐ )の(⛱)気(qì(📔) )持(chí(📪) )をい(😎)らだたせた。すると、
「昨日はお父(🚋)さ(💔)ん(🧛)が(📡)いらっして(🙊)下(xià )すって、きれ(😷)いなお卵(⚽)をた(🐈)く(🌽)さんいただ(💲)きま(⛲)し(👠)たわ(⤵)……鶏(🍹)の方も、本(běn )田(🍰)さん毎(🆖)(měi )日お手(🌀)伝い？」(💎)
校(xiào )長室がひ(💐)っそりしているのにひきか(😯)えて、教(jiāo )員室は何(hé )となく落ちつき(🐊)がなか(💇)っ(🌆)た。三(sā(🐐)n )人、五人(ré(🧖)n )とかたまっ(🙂)て立ち話をしている様(🍑)子(zǐ(😑) )が、あけ(🥂)放した(🛒)窓(🎗)から、いつ(🕋)も生徒たちの眼に(⚽)うつっ(🍥)た。ま(🎙)た四(🎃)(sì )年(nián )や(💫)五(😽)年の(🐗)教(💑)室(shì(🐄) )に出て来る(⛺)先生た(🍌)ちの態度(🎪)にも、ふ(👸)だんとかなりち(🛴)がっ(✏)たとこ(💂)ろが(💂)あった(🍈)。いつも(💕)駄(🆖)じゃれをと(🤛)ばすの(😴)を(🌂)得意に(🔶)している(📟)先生がいやにまじ(🍩)めだったり、これまで教科書(shū )以外の話なん(🕌)か一度(dù )も(🔕)したことのない先(💒)生(shē(🤑)ng )が(🥊)、とってつけたように、修(xiū(🐥) )身(shē(🍤)n )め(🐥)いた(💘)話をし出したり(🚀)、(🐈)また中に(🐡)は、変(bià(📦)n )ににやにやしながら、(✳)「こ(📵)ない(🆚)だ大垣前校長(👠)からお手紙を(🚩)い(🧛)た(👑)だ(🍒)いてね。」と(➡)、その手紙(zhǐ(🎳) )の中に書いてあったと(🔛)いう一二(èr )の文句を引き出(chū )して(🍨)、前校長をほめ、自(😥)分(✡)と前校(xiào )長(♿)の間(🔑)に(🌜)は(🌅)何か特(🍲)別(bié )の関(🕋)係(🔳)でもあったかのようにほのめかしたりす(🌪)る先生(shēng )もあっ(🚥)た(🚝)。すべてこういう(🚉)ことが何(hé )を説明(😶)しているかは、生徒た(📼)ちにむ(👵)ろんわかりすぎるほどわかって(🕢)いた。だから(🖤)休み時間(jiān )になると、(♑)彼らは(🤼)それを材料(liào )に(😓)して先(🔗)生(🎲)た(🛥)ちの(🎸)品定(dìng )めを(🥇)す(😓)るのに忙しかった(🚘)。こんな場合、いつも奇抜な思い(🐡)つ(🔆)きをやるので(🌅)人(rén )気(🧕)(qì )のあ(🗾)る五(wǔ )年(🧔)(nián )の森(sēn )川という生徒は、(📱)四(💵)(sì )年(nián )と(🦈)五年(nián )の各教室をまわっ(✝)て(🔑)その(👽)品(🖇)定めを(🐎)きいてあるい(👎)て(♿)いたが、昼休(🐅)み(🎉)の時(📋)(shí )間には、も(😌)う校友会事務室の黒(♌)板に「教(😖)員(🏾)適性審(shěn )査(chá(🥀) )採点表」というのを書きあげていた(🚆)。校(🌚)友(🔸)会事務室(🖊)(shì )は、生(⬇)徒控所(🤬)の横の小(🐲)さな室で、間(🧀)(jiā(📶)n )はガラス戸で仕(🗜)切ってあ(🛠)ったので、控(🐔)(kòng )所か(👟)らはまる見(🔴)(jiàn )え(👒)だった。校(⛑)友会の委員たち(🌁)五六名が中でわいわいさ(🐉)わい(👭)で(🐀)いる(👄)声(shēng )をききつけて、ふ(🌁)だんは遠慮(lǜ )しがちな一二年(nián )の生徒(tú )たちまでが押しよせて来(💟)た(🎋)が(🤥)、その採点表の左の端には、馬(mǎ )賊、チャップリン、か(😕)ま(🙏)きり、あざらし、おで(💝)ん、花王(wáng )石けん、長茄子、瓦煎(🈸)餅、といった(🎴)よう(🍙)な先生(🚬)たちの(🏖)あだ名が(🥄)縦になら(👡)んでおり、そ(🐕)れに括(😺)(kuò )弧(🌄)かっこし(🖥)て(🍛)受持(🎛)学科名(mí(👹)ng )が(⤵)書いてあった。そして、そ(📓)の右(yòu )に点数(🌻)欄(🎗)(lán )と備考欄(🔝)とが(👿)あったが(💽)、点数欄(lán )には五(wǔ(🎆) )点とい(👵)うの(🍯)が一つあるきりで、あとはみ(🦂)な四点(😱)以下だ(🔆)った。零(líng )点(diǎ(☔)n )はさす(😅)がに(🈲)一(⛷)つも(🐪)なかった。備(🥁)考欄には、「品性下劣(😴)(liè )、(🔌)御殿女(nǚ )中の如し」とか、「駈落かけおち三(🌋)回(📸)心中(👶)未(wèi )遂一回」とか、「野(yě(🗑) )心満々、(🔞)惜しむ(🛍)ら(🔍)くは低(🐈)能」とか、(🛣)「彼いつの日にか悔い改めん」とか(📓)、「愚鈍(dùn )なるが如く(💲)に(😍)して、(🏓)最も警(jǐng )戒を要す」とか、そういったさまざまの文句が(🎱)、(🔊)いっぱい書きつめ(⏬)てあ(🛏)っ(😮)た。五点(diǎ(🎨)n )の評(🙉)点(diǎn )をもらっ(🈺)たのは(🔷)「あざらし」先(xiān )生だったが(👔)、その備考欄には「性(xìng )粗(cū )野にし(🏤)て稚(zhì )気(📭)あり、(🏝)陰(📂)(yīn )険とは認めがたし、合否の判定は後(hòu )日会議(🔜)(yì )の結果にまつ」とあった。
「もし、馬田(tián )もまわり道し(🕗)たら、道江さんはど(🧟)うする？」
「本田(💖)(tián )、(🏼)ずる(😤)いぞ。」(🅾)
次(cì )郎は返事をする代(dài )りに(🆑)、穴のあ(🍗)くほど馬田(♋)の顔を見(🈲)つめ(🙃)た。馬(mǎ )田(tián )は、その眼(yǎn )に出(🧝)っくわすと、ちょっとたじろいたふう(🈶)だったが(🍺)、口(💗)だけは元(⤴)気よく、(👤)
「だっ(🦍)て、それよ(🖥)りほかにないでしょう。」
「僕には(📔)、本(běn )田(tián )がそんな卑(🍖)劣な男だと(🆖)は(🧑)思えないが(⛰)ね。」(🏻)
(🎚)次郎は、ふ(🆘)し(📹)ぎにも(🛋)思い(🚙)、いくら(🌶)か滑(huá(🏅) )稽にも感じ(🍫)なが(🌑)ら、歩き出(🐹)そうとした。が、(🎲)そのとき馬田(🧛)のほかにもう一人、(🐻)彼の眼(🦉)にうつった人影があった。それは、土手(shǒu )のずっと向こうの方を小(xiǎo )走りに(🌞)走(🍛)(zǒu )って行く女学生(shēng )の姿であっ(🏣)た。その制服(fú )姿は、もうう(🤒)しろから見(🗽)た(📖)ので(🎲)はちょっと誰だか判断がつきかねるほど遠(yuǎn )ざ(📳)かってい(🏮)たが、次(🐻)(cì )郎にはそ(📼)れ(📌)が道江だ(🚵)という(😣)ことが(🧒)一目(mù )でわかった。
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