「君(👒)は大河(🤜)の思わくなんかを問(🏳)題に(⛔)するまえに、君(🌹)自身(shē(🈹)n )のことを(😚)問(wè(🌙)n )題にす(🥍)べ(🎺)きだと思(sī )う(🚒)が、(👁)どうだね。」
こ(😒)の一週(zhōu )間(😂)は、(🛋)塾生たち(🕰)にとっては、まった(♐)く(🧕)奇妙(🏀)き(🥁)みょうな感じの(🔧)する(🏦)一(🙋)週(🔕)間だ(🍿)った。朝(cháo )倉先生(🐠)夫(fū )妻も、次郎も、生活(🕢)(huó )の細部の運営(yíng )について(⚾)は(🧙)、(😣)自分たちの(💧)ほうからは、何ひとつ(📒)指図さしずを(😹)せず、また(🐏)、塾生(shēng )たちから何かたずねられ(🥅)ても、「(🏆)ご随意(yì )ず(🆙)いいに」とか、(🈵)「適当に(🌼)考えてやってくれたま(🧠)え(🚻)」とか(📗)、(🎄)「みんなでよく(🚸)相談(🥎)(tán )して(🌋)み(🕟)る(🈺)ん(🦈)だな」と(🌿)か(🥕)い(⏪)っ(👟)たような返事をする(♈)だけだ(💶)ったので、とか(🌔)くかれら(🔦)は(🖖)と(⛳)まどい(🥀)した(➰)。中には、それ(⚪)をいい(🤷)ことにして、ずるくかま(🏕)え(💠)るもの(👢)もない(🗽)ではなかった。そ(😍)の結果(guǒ )、むだとへま(📣)とがつぎつ(🍕)ぎにおこり、かれらの共(🐑)同生活(huó )のすが(😤)たは、(📝)見た眼(🈶)めには決し(👬)ていい(💉)もので(😍)は(🍯)な(🧠)かった(🏀)。時には(🏛)、(🧛)不規(🖊)律と怠慢た(👬)いまんだけが塾堂を支配(🧐)しているのでは(➕)な(🈲)いか、(🆙)と(👓)疑われるような場(chǎ(🍐)ng )面(miàn )もあり、もし学ぶことよりも批評するこ(💌)とにより多くの興(xìng )味を覚えている参観(guān )者(😋)がた(🌗)ずねて来たとしたら、(🤪)その人は、(🚒)批評(píng )の材料(🌸)をさ(👷)がすの(🐳)に、決(🍍)して骨(🏊)は折(shé )れなかったであろう(✳)。
次(cì )郎がはたきをか(🌰)けおわり、箒(zhǒu )ほ(🍸)うきをにぎるころになっても、ほかの(📺)部屋は、ま(🍰)だどこ(🔷)もひっ(🛎)そりと静ま(🛺)りかえっていて、板木(⛷)の音(yīn )だけ(🦗)が、いつまでも鳴(🛬)り(💎)つづけていた。
(💖)大河は、(🙈)ひと(🐶)りごとのよ(👆)うに(🔴)、そう言(🔈)いな(🥖)がら(😮)、やはり打ちや(🚷)め(🕍)なかっ(🕵)た。そして(⛳)、相変わらず(🤢)板木(🥢)に眼をすえ、
「郡の団長なんか(🧦)や(📗)ってる(🔸)と、あんな(🕯)ふうになるもんかね。」
次(👺)郎は、自分の責任である(🥣)二(🏧)つの室(💢)の(🦖)掃(🦀)除(🕠)を終わる(🛑)と、す(🌶)ぐ便所(🚼)(suǒ )掃(sǎo )除(♏)の(📯)手伝いに行(👡)った。これは、か(🌽)れが助手(🕔)と(🌝)して(🚥)塾生(📓)活(🔻)をはじめた当初(chū )か(📍)らの、一つの誓(🛶)ちかいみたよう(🙋)に(🛵)なっていたので(💔)あ(🌝)る。
次郎は、す(🏢)ぐには、その意味(wè(🐅)i )がのみこめないで(📹)、きょとんとしていた(🌎)。すると、(🕦)先生(shēng )は、(🖲)
「(🚽)君(jun1 )は大河の思わくなんかを問(wè(🗾)n )題(🚑)にするまえ(🔄)に、君(😰)自(📢)身のことを問題にすべきだ(🔂)と思(sī )う(🛠)が、(🔺)どうだね。」
二人は声を(🧦)たてて笑った。次郎(👖)は、し(⛺)かし、すぐ真(zhēn )顔(🌱)まがお(⏰)になり、
(おしまいの、(🎊)あの乱暴(🌗)な(🤚)打ち(🤩)かたをやったのが(🌩)、自(zì )分(fèn )だとい(🚢)うことは、すでに(🎟)先生に(📛)言っ(⏯)ておい(🛂)たのに(😑)、先生はどうして(🤼)そのこ(🏟)とをはっきり言わ(👂)れな(🤯)いのだろう(🛂)。もしそれが助手としての自分の立場をまもってくださるためだ(🚎)としたら、自分はむしろ心(xīn )外(wài )だ。大河(🗝)もむ(🎍)ろん心外(🤝)に思(sī )って(✌)いるにちがいない。)
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