日本《フェラ 姿勢》2行目ライン
フェラ 姿勢あらすじ
次郎はごまかさなかった。ごまか(🏢)すどころ(🦓)か、(❕)そう(🧤)答え(🎚)ることに(🚠)よって、(🎿)皮肉(🥌)(ròu )な喜(🐵)びをさえ味わっ(🍵)ていたのである。
(🙏)道江はただしょげきった顔をするだけだ(🍕)った(💰)。次郎(📯)は(🚖)舌(shé(🥝) )打(🦏)ちし(🔞)たく(👲)なる(🚉)のを(📁)こらえながら、
五 (🐶)道(dào )江を(👉)めぐって
四人がこもご(👵)も語った(🕢)ところを綜(📄)合すると(🥩)、こうである。――
「そ(🗄)ういえば(🎦)、昨(zuó )日本田は、変に(🚾)人(🐽)(rén )の顔(yá )ば(🕚)かりのぞきながら(🧜)血(🔍)判をしてい(💱)たが、ひょっとすると血判をごまかしたん(🧖)じゃな(🐎)いかね。」
(🐹)こん(🦕)な(🎺)ふうで、校(🐸)内はその日じゅ(🤴)う決し(🔈)て静かであ(🐕)った(🐆)とはいえな(🏖)かった。下級の教(✊)(jiāo )室(🥅)ま(📽)でが何とは(🚪)な(🤦)しに落(luò )ちつきを失(🚲)って(⬛)いた。ふだんなら何で(💖)もないこ(🧕)と(🕑)にまで先生たち(🚪)の神経がと(🍘)が(😅)り、先生たちの神経がとがればとがる(♊)ほど、生徒た(🌆)ちはその神(🌔)経(🦎)に触さ(👖)わってみ(🏆)る(➡)の(⛳)を楽(💚)しむ(🧔)といった(🎫)ふうであ(🔰)った。大垣前校長は、いつ(🎂)も先生たちに向かって(🤖)、「(🌡)生徒というものは、自(🐦)分たちのため(🕙)に(🐔)先生(🔱)が命を(😀)すてるまでは、(🔄)その先(xiān )生(shēng )を偉い(❔)先生だとは思(🐭)わないもの(🐣)だ。それを(🌤)覚悟の上でなくては、(📵)真(zhēn )の教(jiāo )育(⏪)(yù(👑) )は出来ない。」と言(⛵)(yán )っていたが、その意(yì )味(wèi )をほんと(🖥)うに理解した先(🤚)生は(😘)、朝(📭)倉先生をのぞ(😎)い(🈯)ては、おそらく一人(🚠)もい(⛔)なかったろうし、今では、どの先生に(🚧)も、そ(🚠)んな言葉(🙊)は単(🔛)に(🕊)言葉(yè )として(🦀)でも思い出(chū )されていそうになかった。こうして先生たちは自分を(🍃)下手に(😐)護ろ(👂)う(🙏)と(🛷)して、一(🎭)歩一歩と自分を生徒たちの侮(⛰)辱と(🍠)嘲笑(👿)の中に追いこん(🕚)で(🚊)いた(🤫)ので(🚪)ある。
次郎は、そんな実例があるかど(🚋)うかはよく(🔮)知ら(🕷)なかった。しかし(🤨)、敏子の言っ(😤)ている意(📼)味(👝)(wèi )は(🥫)よくわかっ(🔪)た。そし(🎅)て、そうであればあ(🥪)る(🚳)ほど、(👇)いよいよ馬田を許してお(🚀)くのが不(😟)都合(hé )だという気(😤)がし(🍼)た。
家に帰りつくと、すぐ彼は(🏋)、道江(jiāng )が来ては(🤥)い(🎢)な(😝)いかと思(🎬)(sī )って、鶏(jī )舎(shè )の方まで行(🏍)っ(🚡)てそれとなく(📇)彼女をさ(🏤)がし(🌾)た。し(😧)かし、来たよう(😙)な様子はなかった。で(🤔)、彼(❌)はすぐその(🐞)足で大(🚸)巻(quàn )をたずね(⛷)た。
「本田のやつ(🐮)、どうしたんだろう。いやに考(kǎo )え(😐)こんでばか(🎯)りい(🎋)るじゃ(🙌)ないか。」
そう言ってい(🤠)る(🏆)ところへ(📮)、ちょうど徹(🚵)太(tà(📢)i )郎(🔇)(láng )が帰っ(🛥)て来た(🐅)。茶の間にはいって来て(🔵)次郎(👉)た(📺)ちの(☕)顔を見ると、「よう(♊)」と(👖)声を(📏)かけ、すぐ服(😒)を(🚪)ぬいで真(🛵)裸になり(🗣)、井(📃)戸(🕉)(hù(❣) )端(duān )に行(há(🧣)ng )ってじ(🐡)ゃあじゃ(🥁)あ水をか(🙀)ぶ(📜)っていたが、まもなくぬれタ(🌳)オルを両(🧘)肩に(Ⓜ)かけ(🏢)てもどって来た。そして、敏子に向って(📣)、
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