(🛏)彼は、いつの間(🏑)(jiān )にか、演(👦)(yǎn )説(🧙)で(🍪)もするよ(🥃)うな態度(dù )になって、(🥑)つづけ(🤗)た。
「(🚐)そうか。で、(🍎)どうす(🏳)るん(🏒)だい、これから(🥇)?」
と言ったきり、葉書(🔭)を父(fù )にか(😙)えして、二階(🦋)にかけ上った。
大(🥂)沢は、し(🌔)ばらくは(🈯)、にこにこしてそれを聴(tīng )い(👑)ていたが、(🐲)そろそ(🚈)ろみんなが喧嘩腰(🐨)(yāo )になって来たのを(🐨)みると、だしぬけに怒鳴った。
「元来(📿)(lái )、正義(👴)(yì )は階級(jí )にあるん(🌴)じゃな(🍸)い(🛐)んだ。ど(🐄)んな階(jiē(💮) )級にだって、正し(⛎)い人も(🌪)いれ(📱)ば(🍤)、正しくない人もいる。正(❗)義は、(🔒)それをも(🍮)って(🎋)いる一人一人の胸にしか(✊)な(🏠)いん(🔥)だ。五年生は五年生(shē(🤞)ng )なるが故に正義(😇)の持主ではない。同様に(✍)僕(♍)(pú )らも、四年(nián )生なるが故に正(🐠)義(yì )の(🗾)擁(🗽)(yō(💁)ng )護者だと主(zhǔ )張す(🍋)るわけには(🐊)いか(🥐)ない。四年(🕧)(nián )生とか五年生(shēng )とかいうことは(🚥)、要(🎀)するに正義と(🐏)は何(🥈)の関(wā(🤾)n )係も(🏢)ないこ(🚘)となんだ(⌚)。それを(⛹)いかにも関(🛣)係があるかのように思(🚤)い(⛹)こんで(🙂)いるところに、この学(📨)(xué )校(xiào )の病根(gēn )があり(🕢)、校風のあがらない大きな原因がある(🚪)ん(🌑)だ。この学(xué )校では、上級の名(míng )においていつも正(zhèng )義が(🐒)蹂(😡)(róu )躙じゅうりんされ(🐕)てい(💆)る。現(🍥)に本田の(🚩)弟の場合がそれだ。僕は(🥂)も(🏀)う一度はっき(🐭)り言う、正義は階級になくて人に(⏱)あるんだ。も(🚽)しそうでなければ(👯)、全(quán )校一(🐉)致も(🥄)期待出来ない。それ(🍊)が期待(🕛)(dài )出来るのは、(🐱)正(🕍)(zhè(💎)ng )義が階級(jí )の独占物ど(😣)くせんぶつでなくて、何(💴)人(🌯)の胸に(🤟)も宿りうるか(🤱)ら(🎂)だ。だ(💥)から僕は(🧠)、同級(jí )生(💲)の(🗝)団(tuán )結よりも、正しい人(🛶)の団結が(🉑)先(👨)ず(🚋)必要(💡)だと(🏜)思(sī )う。僕は四年生を愛し、五年生を憎むため(😳)に、(🛳)本田(📫)の弟をバックしようと言うんじゃな(🚍)い。僕は(🍅)学校(xiào )全(💩)体を愛するん(🔑)だ(🚒)。学(🏠)校(👬)全(🚶)体の正(🌘)義(🎙)を愛(ài )するんだ。そのた(🏌)めに(🔹)は、本(🤷)田の弟のよう(😻)な、不(bú(🍈) )正(🌐)に屈(qū )しない(🎨)魂(hún )をあくまでも擁護しなければならん(🌡)のだ(🆑)。問題は、(💕)四年(nián )生(🀄)の権威がど(📶)うの、名(⛺)誉(🕔)が(🐱)ど(🌌)う(🗽)のというような、そんなけちけちしたことにあるんじゃな(🧒)い。大垣(yuán )校長(zhǎng )の謂(😂)(wèi )いわゆる大慈悲の精神に生き、全(🌞)(quá(🕴)n )校の正義(🕕)を(🍅)護ろうと言(yán )うんだ。お(🥈)れの(💜)言っ(😗)た(👢)ことを誤解せんよう(✴)にしてくれ。」(⏺)
(今に(🌗)、(👆)僕だ(😈)って、……)(🎥)
「そうだよ。だ(🐛)から、狐とし(🏆)ては、それ(🚞)を生(shēng )意(🌼)気だとは(🐂)、どうし(🌌)ても言(♋)(yá(🍃)n )えん(❗)わ(💣)けさ。」
次(cì )郎(🏍)が(💟)本校舎の前(qiá(🗝)n )まで来ると、ちょ(㊙)うど職(zhí )員会議(🚰)(yì(👨) )が(🛏)終ったところらし(🤢)く、先(🐮)生たち(🔪)がぞろぞろと玄関から出(🌧)(chū )て来ると(🥇)ころだ(🏣)った。彼(bǐ )は(🤐)先(xiā(💥)n )生(⚾)たちに顔(📯)を(🙁)見られるの(🍲)がいやだったので、校(🤛)舎(⛸)の陰にか(🕎)く(🏐)れて(🍸)、人影の見えなくなるのを待(dài )つことにした(🔃)。
「恭ち(👷)ゃ(⚓)ん、何(🦗)か聞いた?(❣)」
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