塾生(🍃)たちのある者にとっては、(🚶)朝倉(cāng )先(xiā(🏰)n )生(🛑)(shē(🐇)ng )の(🏯)そうしたやり方が、非常(📭)に皮(🤺)肉に感(gǎ(💰)n )じ(💊)られた。
二(è(🏠)r )人は(🉑)声を(🚸)たてて笑った(🤾)。次郎は、(♏)しか(🛩)し、すぐ真顔(yá(🏈) )まがおに(📐)な(🕠)り、(🔑)
次郎は、い(🕣)つになくつかれていたが(⛩)、床と(😔)こについてか(🍱)らも(🈳)、(🍓)なか(📹)なか寝ねつかれなか(🏈)った。
「や(😕)はり(💞)強制が必(🖖)要(🔸)(yào )だというのかね。それじゃあ話(😄)はまた逆もどりだ。」
「飯(fàn )島な(🐼)んかも(🗡)、そうだろう(🤓)。」
「こ(🤫)んな寒い時(🤷)には、ぐいぐいはた(🐌)らくに限る(🍦)よ。室(😉)長なん(🏚)か(🔂)になるもんじゃないね。」
先生の言葉の調子は、はげしいという(🎮)よ(⛵)りは、(🏪)むし(🦉)ろ悲痛だった。
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