漫画《女子大 生 と エッチ》2行目ライン
女子大 生 と エッチあらすじ
「(🍎)きつとえゝ(🌙)ことなんて無い(🦉)んだ。」(🎖)母(mǔ )親(qīn )は鼻涕をすゝり上げた(🍀)。
その日吹(chuī )雪(🌍)(xuě(🚁) )いた。風(🍁)はめつた(🚡)やたら(🔌)にグル／＼吹(chuī(🥕) )きま(🤫)くつ(❕)た(🐧)。降(jiàng )つてくる雪(xuě )は地面と平行線(🌁)(xiàn )になつたり、逆に下(xià )から吹(🗨)き上つ(🏦)たり、斜(🌨)(xié )めに(🏑)なつたり、さうな(💦)るとすぐ眼(yǎn )先さへ、たゞ眞(zhē(🀄)n )白に、(🏔)見えなくなつてし(😕)まつた。それで道(⬇)から外(wài )れると、膝まで雪の中にうづま(✒)つた。雪は(👲)外(🙇)套のど(🏩)んな隙から(📺)でも(🐥)入りこんで、手(⏰)の甲や、爪(zhǎo )先(xiān )などは、ヅキン／(🏰)＼痛んできた。小(xiǎ(🙈)o )學(🎩)(xué )校へ(🎆)は(🌙)、遠い家は小一里も(🕑)あ(🎓)つた。
「どうだ？」(🤣)
まづ(📳)、そし(🏔)て、(🌮)根本(🌜)(běn )的なことが決められた。それ(🙄)からそれをどういふ風にしてやるか(🐑)、といふこと(🍡)が問(wèn )題(🎏)に(🥍)な(🤫)つた。それは、二、三(sān )日(🔙)に、(🐐)地(dì )主(📂)の差(💫)配が例年(nián )の(😼)通(🏇)り※(「廴＋囘」、(🐿)第(dì(🐅) )4水準2-12-11)つ(👑)て(🔌)く(♑)ることになつ(😊)てゐ(🎠)るので、そ(🥨)れに、事(🏴)(shì(🎸) )情を(🥛)説明(míng )し、す(🛹)ぐ(👰)地主(zhǔ )に交渉(dié(🔙) )を始(🐏)め(🌃)るこ(⛰)とに(✔)な(🧚)つた。この時(🍦)、その色々な交渉の間小作(🌁)の(⛲)米をどうする(🏴)の(🌧)か、と云(yún )ひ出(chū )すのがあつた。それが(🍊)又相當大(🛫)きなこと(🥪)なので、中(zhōng )々(🍴)意(yì(📔) )見(🍰)が一致しなかつた。又百姓(🌬)には、それ(🏃)を最(🥖)(zuì )後迄(🗡)(qì(👵) )の見通し(🥁)をつけた上で、確(què )實(📷)な――手(📇)落ちのない成算でやつて行(📼)(há(🧖)ng )けることが出來(lá(🈚)i )なかつ(🐩)た。こ(📟)の所、(😹)先生の意(🌩)見(🈵)をき(🌤)いた。校(🌑)長先(💯)生は、(👛)まづ、(💪)町(😢)にゐ(👺)る商(🥪)賣人(💌)に自分達所有(🕺)の畑物を全(🔊)部賣(mài )つてしまひ(🔝)、(💠)その背(bèi )水の陣で、地(❣)主(zhǔ )に當る(🕑)こと(🗿)に(🌝)し(🔸)た(📴)らいゝ、といふこ(🍧)とを云つた。それには二つの條件(jiàn )を(🏷)つけ(🏂)た(💪)。第一は最初の地(dì )主(😢)(zhǔ(📫) )へ(🕴)の交渉(dié )が不調に終つたら、第二は地主がその結果(🏻)、作(🚮)物を無理に(🎛)押(yā )へる(🍪)とい(🖋)ふやうな樣子が分つたら、といふのがそれだつた。一(yī )軒々々持つてゐ(🍂)たの(🥞)ではすぐ押へられるし(🦍)、又(yòu )そのため(🐔)に、結束(🈚)が破れる(⛎)おそれもあつた。先生はかう(😁)いふ點(💸)を防(🆎)ぐためにもこの方法は(🕌)重(🌺)大であ(🐝)ると云(yún )つた(🍠)。かういふ事(shì )は(🦌)百姓にはか(👜)なり思ひきつたことだつたけれども、(🏮)それが(📛)當(🏫)り(💃)前(👙)のこ(🤙)とのやうに思はれる程皆せ(🔴)ツぱつまつ(🌶)てゐた。
(🔉)そ(🍪)して、「この事(🈁)に對して意(🕝)見のある方は、手をあげて自分(fèn )に(🧠)云つて貰ひた(😄)い。」と云つた。
まづ、そして、根本(běn )的なこ(🏠)とが決め(🤐)られた。そ(🚢)れ(🔚)か(💸)らそれをどう(👭)いふ風にしてやるか、と(🕒)いふことが問題にな(🤜)つた。そ(🧝)れ(🎻)は、二、三日(✨)に(🍧)、地主の差配が例(lì )年の通り※(⚓)(「廴(🔒)＋囘」、第4水準(zhǔn )2-12-11)つて(😽)くるこ(➡)とになつてゐるので、それに、(🤝)事情を説(🌩)明(🐫)し、す(📨)ぐ地主に(🌾)交(😹)渉(dié )を始めるこ(💵)と(⛏)にな(👁)つた。この時、その色々な交渉の間小作の米をどうす(🐉)るの(😔)か、(🤪)と云(🥟)ひ出すの(🤹)があつた。それが又相(💋)當(✔)大(dà(🛌) )きな(🍹)ことなので、(🐱)中々意見(jiàn )が一致(🔱)し(🔬)な(👉)かつた。又百(bǎ(🏖)i )姓(🤤)には、それ(🎌)を最後(hòu )迄の見通(🍱)(tō(🏇)ng )しをつ(🍬)けた上(shàng )で、確(què )實(shí )な(🦋)――手(🌌)(shǒu )落ちのない成(chéng )算で(🅰)やつて(🐰)行けることが出來なかつた。この所、先生(💁)の(🍨)意見をきいた。校長先生(➗)は、(💾)まづ、(⬇)町にゐる(💯)商(shāng )賣人に自分達所有の畑物を全部賣つてしまひ(🎠)、(🍐)その(😲)背水(shuǐ )の(👳)陣で(🤑)、地主に(⚽)當(dāng )ることにしたらいゝ、といふことを云(yún )つた。そ(🦗)れに(🏌)は二(🚭)つの條(😠)(tiá(🎛)o )件をつけた。第一は(🔽)最(zuì )初(🕚)の地主への交渉が不調に(⌛)終(🔸)つたら、第(🍰)二は地(dì )主(🆙)が(🍌)その結果、作(🔔)物(🎑)(wù )を無(👓)(wú(🔺) )理(🥥)に押へるといふ(🐿)やうな樣子が分つたら(🎷)、(🦆)といふ(🚟)のがそれだ(🈷)つた。一軒々々持(chí(⏪) )つ(👱)て(🔹)ゐた(🔅)のではすぐ押へられ(🙉)るし、(💣)又そ(🐭)の(🤒)た(🏆)めに、(💜)結(jié )束が(🕓)破(🚎)れるおそ(💓)れもあつた。先生はかういふ點を防ぐた(⏳)めに(😿)も(👀)この方法は重大であると云つ(🏻)た(🎉)。かういふ事は百姓には(🌐)かなり思ひきつた(👍)ことだつたけれ(⭐)ど(💔)も、それが當り前(🎼)のこ(🚔)との(🏡)やうに思(❓)はれる程皆せツぱつまつてゐた。
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