「やはり強制が(🍗)必要だ(🚧)とい(🆓)う(👕)のかね。それじゃあ話はまた逆(🏧)(nì(🤮) )も(🏴)どりだ。」
「おや、外出しなかったんです(💙)か(🚎)。」
「きっとさ(🕤)まし(🤩)ていますよ。ど(🍂)の室にも、眼をさ(🎟)ましている(🎎)もの(😶)が、(👼)もう何人(rén )かはあるは(🦆)ずです。」
「(🤲)やはり強(qiáng )制(zhì(🤣) )が必要だと(🏀)いうのか(🚢)ね(🥗)。それ(🍟)じゃあ話はまた逆もどりだ。」
先生の(🌜)言葉(yè )の調(diào )子は、は(📊)げしいというよ(🖍)りは(🍚)、むし(🧑)ろ悲痛(tòng )だっ(📝)た。
かれ(➕)は(🥊)、そう言う(🗞)と、(🐽)すぐおじぎをして、塾(shú )長室を出た。朝倉先生は無言(yán )のまま、かれのうしろ姿を見おくって(😺)いた。
「する(🙁)と、起(qǐ(😚) )こし(🧀)てまわる(📜)ほうが(🛁)早いですかね。」(😐)
もう(🐈)そのころに(😓)は、(👱)塾生たちは、室内の掃除整(📩)頓(dùn )を(🏽)すべて終わって、(⏪)最(🔍)後(hòu )に(✡)、廊(láng )下や(🤤)、(💫)玄(☝)関(💄)げんかん(🔃)や、そのほかの出入り口(kǒ(🤸)u )の(🤸)掃除(chú(🏳) )にか(🙊)かっている(🌮)と(🔎)ころ(♊)だ(♐)った(🏹)。むろんそ(👐)うし(💛)た掃除(😝)も、分担(✡)ぶんたん(🈵)は一(🥘)通りき(🚫)まっ(🤡)ていたが、厳密には境界が定め(🚶)ら(👶)れない(👀)ために、塾(shú(🎀) )生たちはかなり入(🐨)りみだれて(🚩)いた。
「しかしもう(💫)眼はさましてい(🖲)ますよ。」
(🕋)消燈(🧔)まで、これとい(😇)ってとりた(👈)てて(🕚)いう(🍢)ほどの変わったこともなか(🛣)った。しかし、大河(hé )無門(🔇)が、かれ自(🏸)身の(🎈)希望(🐢)に反(fǎn )して、(🐏)あま(🐨)り(🍑)に(🏘)も早くそ(🌀)の存在(📼)を認めら(🍮)れ、みん(🤨)なの(➿)注目の的(de )にな(🔰)ったという(📞)こ(🐫)とは、この塾に(🏘)とっ(🏆)て、(⏳)よかれあしかれ(🍗)、決して小(🚿)(xiǎo )さなできごと(🦏)ではなかった(🏇)といえる(🍪)であろう。
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