こ(😾)の日(🐨)師(🚮)(shī )範学校の生徒は(🍺)黙(mò )々塾もくもくじゅくに応援するつも(🥈)り(🥟)であった、師範(fàn )と中学と(🗽)は犬とさるのご(👀)とく(🙆)仲が悪い、だがこの応援(🖥)は中(🏼)(zhōng )止になった、い(🌹)か(🏗)んとなれば審判(🙏)者(📜)し(🐰)んぱんし(🌾)ゃは師範の選手(🔺)がた(🏫)のまれ(🔚)たからであ(🗺)る、で師範は中立隊として正面に陣取(⏱)った。
「(😿)ば(📫)かッ、きさ(🚒)まは医者の子からわいろをもら(🥁)ってるからそん(💤)な(💚)ことをいうんだ(⬅)ろう、だれがなんと(💛)い(🐹)ってもおれはなぐる、あいつ(🍐)は一体小利(lì(🚧) )口(🎹)で陰険だぞ(🖋)」
「覚平さん(🥑)」(🐷)
「うむ、(🐿)うまくやれよ、金(☔)持ち(🆕)の学校に負(fù )けちゃ貧(pín )乏人の(🅱)顔に(📍)かか(💘)わらあ[#「かか(🚕)わらあ」は底(🌆)本(🕣)(běn )では(🛵)「かから(🔮)あ」](🥍)」
(🚣)その日(rì )の試(🏂)合は(😔)製粉(fěn )会(🔕)社の裏(🎟)(lǐ )の広場でやる(🚴)ことになった、中学の運動場は修(xiū(🐶) )繕のために使用(yò(🎅)ng )が(🌂)できなかった、朝からの快晴でか(👇)つ日曜であ(👒)るため(😖)に見(⛰)(jiàn )物(🤐)人(🎊)はどしどしでかけた、豆腐屋の(👇)覚平は早(🚰)く商(🤷)(shāng )売をしまって肩に(🌭)らっ(🔁)ぱをかけたままで(🛥)か(🖌)けた、見(👝)ると正(🛶)面(➿)に大(📱)きな(⛑)網あ(🏘)みをはり、白い線を大(⚡)地に引いて、三ヵ所(suǒ )に大きなまく(🚮)らのよう(📻)なも(👨)のをおいてある、二本(běn )の(😥)長い線の両(liǎng )側に見物(🎮)人(🈶)が(🥏)陣(💀)どって(📑)い(🏄)るが(🙆)、草(cǎ(🌩)o )の上に新(😥)聞(wén )紙(🍒)(zhǐ )を敷いて座ってるの(💭)もあり(🦅)、またむしろやこしか(🦋)けを持(🗾)ち出し(✳)たのもあった。覚平は(😵)か(💺)くまで野(📎)球が人気を(🤦)ひくと(🍴)は思いもよらな(💫)かった。かれは(🖨)野(yě )球(🏾)とは(🎖)どんな(🎪)ことをするものか知らなかった。かれは豆(📫)腐お(🕸)け(🚴)をになっ(🏳)て(🏖)町を歩くとき、お(🍂)りおり子供(✂)(gòng )等に球(qiú )を頭(tóu )にあてられたり背骨(☕)(gǔ(🕚) )を打たれたりす(⛪)るのでむしろ(🐑)野球(qiú )に対して反感(gǎn )をいだ(📦)いていた。
「(➿)こ(❎)ん(🐝)な(😏)きたないはき(🏍)だめによく(🔬)がまんがで(⏳)きるものだ」と(😉)光一は(👺)思った(🍑)。
(💃)光一は(🚅)一(🧒)(yī )礼(lǐ )して(⚫)外へ(📒)出(chū )た。
つぎの打手(shǒu )は(🗨)敵(🚆)の主将小原である。ホ(⏺)ームランか三(🛹)塁(🏘)か(👻)、いず(✔)れに(🥃)しても一点は取(👽)る(🐔)だ(🍤)ろうと人々は思った、(🔼)投手五大洲はじっと腕(wàn )をくんで捕手のサ(🎬)イ(🛫)ンを見(jiàn )やった(💓)。第(dì(🐃) )一(yī )球は(🚥)高目のカーブであ(🔷)った。五大洲はその(⏹)と(😂)おりに球を投げた。小(🖼)(xiǎo )原はボール(🔽)を取(⚾)るだ(😮)ろうと(😟)思い(🎪)のほか、かれ(🛀)はお(💵)ど(🖲)り(🍦)上(shàng )がってそれを打った(🐣)、球(🛵)はショートの(🕥)頭(tóu )をは(🚙)るか(🚀)に高く飛(👸)(fēi )んだ、(🌍)千三(🙁)はうしろに走った、と球(qiú )は伸のびるかと思いのほ(🌑)か、途(🛹)中(🚫)で切れてさか落としに落ちた、ハッと思う(🕳)間(👬)(jiān )もな(🌞)い(🦈)、光(🚷)一は疾(jí )風(🍉)しっぷ(🙉)うのごとく本塁(lě(🍜)i )を襲おそうた、千(⛄)三はあわててホーム(🙂)に(💠)投げた、球は(🔨)高くネッ(💯)トを打(🕦)った。
「松下! おまえは(🔩)いま(⭐)にえら(🥋)い(🥒)ものになるよ」
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