「(📠)次(cì )郎さ(🛌)んが女でした(🌻)ら、(🐶)どう(🍝)な(🎊)さる?――」
次郎は、学校のこ(🤶)んな様子を、(🚋)終(zhōng )日いか(📵)にも淋しそうに(📗)見(jiàn )守っていた。彼は、花(huā )山(👆)校(😋)長の鼻(🎷)(bí(⛱) )の移動の話(🔐)をきいてもほとん(🙂)ど笑(🐀)わな(🧜)かった(🌄)し、森川の「教員(yuán )適性審査(🗡)採(cǎi )点表(🅱)」を見た時(🏥)(shí )に(🚚)は、むしろ(🕐)にがい顔を(🔃)して、ひとりで校(🤷)庭(tíng )にぬ(🈲)け出(chū )し(🌐)た(🥕)ほど(🔱)だった。ふ(🌜)だ(🈺)んから、(👉)彼(🔁)(bǐ )は(🚕)そう出し(💖)ゃば(🍇)る方ではなか(🥂)ったが(🐮)、(🧚)そ(🔭)れでも、(🏇)校(xiào )友会の(🙃)委員(😅)会などで(🚝)は、(🖖)新賀や(🐊)梅本と共に(💿)かなり意見を発表する(🛑)方だった。それ(🈷)が昨(👚)日以(yǐ )来(lái )、まったく沈默(🥨)(mò )を守りつづけている。きょうはことに新賀や梅本に(🖨)対(duì )して(🉐)もあ(🚈)まり口をき(😡)かない。今朝(🚑)あたりまでは、誰もそれ(🏴)を気(🐿)にと(🚄)めなかったのだが、みんなが(👵)笑(xià(🌏)o )うときに笑いもせず(👞)、また(🙇)先(xiān )生たちの品定めや、(👼)事(shì )件(👚)のこれから(🏮)の成行きについ(🎁)て、(⛹)みんなが非常(cháng )な(🌊)関心をもっ(🎡)て話しあっ(👦)ているの(😝)に、自分ひとりで校庭をぶらつきまわったりし(🔲)ている彼の様(📸)子(zǐ )が、いつまでも(💸)周囲の注意(yì )を(🎄)ひかないでい(🐼)るはずがなかった。し(📙)かも彼が、同級生(shēng )の大部(bù )分がまだ(📭)朝倉先生の顔(yá )も知らない一二(🎱)年(🌙)の頃から、室崎事(😷)件(😃)や宝鏡先生(shēng )事(shì )件(🍏)を通(🙁)じて先生から大きな感(🤬)(gǎn )化をうけ、そ(😷)の(🏷)後、白鳥(🤫)会の一員にも(🛏)加わって、先生の心(😧)(xī(👧)n )酔者の中でもそ(🙀)の第一(✖)人者に(🕛)な(🏗)ってい(😆)るこ(🏷)と(🏛)は、(🤒)誰(💂)でも(🌋)知っ(🏥)ていることで(🎪)ある。こ(📀)んな時(shí )こそ(📥)彼はみんなの先頭に立って(⛱)活動(🧓)すべき(💹)ではないか。そう(🛡)し(👫)た考(📅)えが、一(😪)(yī(🐜) )般の生徒(😍)たちの頭に浮んで来(lái )るのは(💸)ご(🈚)く(🔰)自然で(🎳)あった。
「そうかしら。」
「君らはすこし本(💈)田を買いかぶ(🗡)っていやし(🧘)ない(💚)かね。」
「見(jiàn )張(🔡)(zhāng )りって、どうす(🌽)るの?」
「な(🧜)るほど。これは(😺)痛い(🎓)ところ(😐)を(♑)一(👥)(yī )本やられ(🍵)た。僕もいつの間にか(🤤)現(👺)(xiàn )実主(🏦)義者にな(🍏)ってしまって(➕)いたわ(🦕)けか(👎)。は(⏲)は(🐦)は。ところ(⭐)で(🚗)、君の考えが足り(🎲)なかったと(🤔)いうのは、すると、どういう(⛱)点かね(📈)。」
と、敏(🕘)子(✝)が微(⛄)笑しながら、
「一心橋(qiáo )を渡(dù )ら(⏺)ないで帰(guī(🙌) )る(😃)ことにするわ。少(♓)(shǎo )しまわり道(dào )を(🚛)すればいいんだか(❤)ら。」
「僕、道江(jiāng )さ(🚐)ん(🍧)を(⏩)、腕力(lì )で(😿)馬田に対抗させようなんて、(🥦)そんなこと考(🕍)えているんじ(🥑)ゃ(🙁)ない(🥙)よ。」(🚴)
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