「え(💶)え。しかし(💽)、もう(📣)県(😁)(xiàn )庁でも見てい(🏡)る(🐯)ん(♑)でし(👢)ょ(🍫)う。校長先(xiān )生が県庁(tīng )にそれ(👞)をもっ(🔲)て行かれたそ(🕎)うですか(🦅)ら。」
「(🌟)同(👃)じクラスの人(🤹)が、(🕉)あの村(cūn )から一人でも学校に通っていれば、(📽)毎(měi )日道づれが出(🔳)来(lá(💶)i )るんだけ(🐇)れどねえ。……まさか、次(cì )郎(láng )さんに待ちあわし(😣)ていただくわけにもいく(💖)まいし。…(😁)…」(🎍)
道江の(🔵)家は、(🙇)馬田と同(🐮)じく橋(qiáo )を渡(dù )った(🕓)向(xiàng )こうの(📞)村にある。彼女(🦄)が(😼)学校(xià(🏔)o )の(🦀)帰(🦍)(guī )りに、大巻や本田に用があっ(🔄)て、橋を渡(dù )ら(🗯)ないでまっすぐこち(💬)らの(🏾)土手を行(háng )くことはし(💼)ばしば(🌵)だ(☝)が、きょうの様子は決してた(🔪)だごと(💟)ではない。彼女は、或いは毎(měi )日のように(🌛)馬田に学(🐥)校の(🐿)帰りをお(🔫)びや(🍁)かされているので(🏣)はあるまいか。次郎は、(📉)ついこないだ自分(🌈)の(📴)家の(🥂)階段の上(🖨)で(🔪)、(📍)道江と馬(😩)田が出(🚏)っくわした時(✡)(shí )のことを思(sī )いうかべ(🥥)ながら、(㊗)そんなふ(🐬)う(📎)に(🚨)考えた。
「こまるわ(🦊)、あたし。」
(🏈)次郎は廊下(💯)を(🍻)とおって書斎(zhāi )に行(há(🏦)ng )っ(🈺)た。朝倉先生は(🛀)机(🚉)の(🗒)上に巻(🐖)紙をひろげ(🏸)て(🚭)し(🤓)きりに手(shǒ(🈶)u )紙を書(🥤)(shū )いていた。もう(🤺)五六(liù )通(🦊)書(shū(🦄) )きあげ(👟)たらし(🥋)く、封を(🌲)したのが机(🌟)のすみに重ねて(👉)あった。次(😔)郎(láng )が敷居のすぐ近くに坐っ(🚶)てお辞儀をする(🤬)と、
(👰)彼は、(🕥)しかし(🌩)、それからも、校(xiào )内を方々歩きまわって、上(shàng )級の生徒たちが幾人か(🗞)かたま(🏩)って話(🏢)(huà )してい(🃏)るのを見つけ(🕶)ては(🐤)、(😶)そ(🌁)の仲間に(🐋)入(⛳)(rù(🌻) )り、(🎾)それとなくストライキを煽動するようなことを言っ(🙆)たり、次郎をけ(🤲)なし(🔴)たりすることを(🎗)忘れなかっ(😙)た。
「次(cì(🛑) )郎(🦉)さ(🌥)ん、今お帰(guī )り?」
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