「は(🚈)ッはッ(🦔)はッ」
「青木(👭)君(jun1 )、ぼくの学校(xiào )へ入(rù )学したま(👊)えよ」
「どうか(🥑)して勝(shèng )たしてもらいたい、わし(🌺)が生徒に(💆)野(🏐)球をゆるした(🏘)のは少し考えがあってのこ(🤼)とだ(🛹)、この町(🔧)のも(🥏)の(⛷)は官(🏬)(guān )学を尊敬し(🛅)て私学を軽蔑(😧)けいべ(🥌)つする、いいか(🧐)、(🗃)中学校や師(shī )範学校の生徒(👘)はいばるが(㊗)、黙(🏅)々塾もく(✍)もくじゅ(🔌)くの生徒は小(🚜)(xiǎo )さく(🥧)な(👛)ってい(🍉)る、なあ安(💶)場、きみも(🎌)おぼ(🌡)えがあるだろう」
「モクネンジンやあい」(🚂)
「(🔅)あッ、へそか」(👫)
「毛(máo )唐(táng )けとうの(🌭)けだ(🎲)ものめ、ひっこめ」
(😟)回(huí )が進んだ、一(yī )対一(💈)(yī )が二対(🈷)(duì )二(èr )となり、五(wǔ )回(huí )、六(🍲)回におよんだとき、浦中(🎱)(zhōng )は(⏳)五(wǔ(🔛) )点、黙(🕗)々もくもくは(🔨)三点になった。二(🤾)点(🐠)の(🈯)相違! この(🐥)ままで(🥫)押(🐦)(yā(💮) )し通(tō(🍶)ng )すであろ(🐨)う(🦈)か。千(qiān )三(sān )は回ごとにミスを(🍦)した、しかもかれ(🍈)は三(sā(🙊)n )振二つ(🍡)、(🏰)ピーゴロ一つを打っただけである。かれは(♌)すみに小(🍯)さくな(♈)っ(🥥)て(💗)涙ぐんで(⛔)い(🦀)た。覚平はもう松の枝(zhī )に乗(🍄)(chéng )りながららっ(👿)ぱをふく勇気(qì )もなくなった(🕹)。
場内には(⛷)た(👴)ばこ(🕳)の煙がもう(🗳)もうと立ちこ(💩)もっ(🆖)て不(🦊)潔な悪臭が脳(nǎo )を(🧥)甘くするほどに(🎒)襲(🥄)うてくる、こしかけといってもそ(💌)れはきわめて幅はば(🔺)のせま(🥞)い(🧝)板(🐻)を杭(háng )くいにうちつけた(🍓)もので、どう(🖥)か(🛬)すると尻(kāo )しりがはず(😩)れて地にすべりこみ(🎃)そうになる、それを支(⛑)え(🍲)ているの(🏺)は(🏢)なか(📲)なか容(👱)易な(🐹)こ(🚌)とで(🙄)はない、なぜこんな不(🎄)(bú )親切な設備(bèi )をするかというに、三等席を不自由にしてお(👐)くとお客(kè )はす(😓)ぐ疲(⛏)れ(🔃)て二等席に移る(🐽)か(⛓)らで(♑)ある。お客を苦しめて金もう(🏐)けをしようとい(🐑)う興(🚿)行(háng )師の策略だからた(🎰)まらな(❕)い(😋)。
つ(🍞)ぎの(👦)打手(shǒu )は敵(dí )の主(zhǔ )将小(🆎)原である。ホーム(😾)ランか三塁か、いず(😛)れ(🦇)にし(🍔)ても一点は(🖨)取るだろうと(👩)人(rén )々は思(😄)った、(💈)投(💿)(tó(🐟)u )手五大(😟)(dà )洲はじ(📅)っと腕(🗨)をくんで捕(bǔ )手(shǒu )のサイ(✏)ンを(🏵)見や(🦄)った。第一(yī )球(🖤)は高目の(🔍)カー(📴)ブであ(🏠)った。五(🍨)大(🌲)洲はそのとお(📇)りに球(💻)を投げた。小原(😱)はボールを取(qǔ(😛) )るだろうと思いのほか、かれは(🗝)おどり上(shàng )が(👘)ってそれを打った、球(🌓)はシ(💍)ョート(😤)の頭(🥑)をはる(🏜)か(🔵)に高く飛(👫)ん(💝)だ、(🔑)千三(🎙)(sān )はうしろ(🍊)に走った(📯)、と(😎)球は伸のびる(🤔)かと思いのほか(🌥)、途(🎉)中(zhōng )で(🚀)切れ(⚽)てさか落としに落(luò )ち(🍵)た、ハッと思う(🚆)間もな(🌒)い、光一(😗)は(🤚)疾(🐇)風(🎯)しっぷうのごとく本塁(🏒)を襲(🎱)おそうた、千(qiān )三(sān )はあわて(🦋)てホームに投げた、球(🚁)は高くネットを打(🏿)った。
や(👅)がて審判者(🥦)がおごそかに宣(🦀)告(gào )した。
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