消燈(dēng )まで、これといっ(🎼)て(😍)とり(⏳)たてて(🏕)い(🚦)うほどの変わった(🐸)こともな(💏)かった。しかし、大河無(🚭)(wú )門(❕)が、かれ自(🐕)身の希望に反して、あまり(🔦)にも(🌪)早くその存在を認(rèn )めら(🍪)れ、(💇)みんな(🕯)の注目(🎪)の的(de )になったと(🏝)いうことは、この(🤥)塾(😾)にと(👙)っ(📠)て(👀)、よかれあ(👫)しかれ(📭)、決(jué(🔞) )して(🍵)小(🌈)さな(🤮)できごとではなかった(🕞)といえるで(🚷)あ(🛫)ろう(🎏)。
「(🐢)例(lì )に(🈂)よって、(📣)指導者がい(🥂)るようです(💛)ね。」
塾生たち(📯)のある(📔)者にと(🎡)っては、朝倉先生(shēng )のそうしたやり方が、非(fēi )常に皮(⛪)(pí )肉に感(⛷)じられた(🕖)。
そして、(🐆)次郎のほうを(🚼)ちょっとぬすむよ(🏻)うに見ながら、
次郎は、思いきり(😸)ドア(👍)をあけ(🔦)、
「(🛶)そ(🤥)うな(🐩)れば(🐍)いいんで(🏯)すが、実際は、(💥)やは(㊙)り、(📁)なる(🙃)だけおそく(🛁)とい(🤔)うこ(🐟)とになり(🛅)そうに思(sī )うんです(🔛)。」
「べつにこれと申す(🚃)心(xīn )得もござ(👝)いま(🌧)せん。ただ定めに従いましてつきました(🙀)だけで……」
「ちょっとぼくに打(dǎ )たしてみてください。」
「む(💥)ろん、ぼくは大河君(🤨)にあや(🧢)まる(🤛)つも(🎇)りでいま(💛)す。し(🐃)か(🕔)し、大河君(🥉)としては(🐈)、ぼくがあやま(🏝)っただけでは(🐆)、気(🤼)がすまないでし(🛑)ょう。」(🚋)
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