「おまえも一度(😑)先(🔼)生を(🚘)おたずねす(🤦)るといいね。先生の方でも待(🐳)って(🍰)おい(🎴)でのようだよ(🍦)。」
次郎は(🌺)、むきになった(⛪)。敏子は笑って、
(🛡)こんなふうで、(🙍)校内(🗨)はその(🛣)日(rì(🍶) )じゅう決して(😞)静かで(🐾)あったとは(🚟)いえなかっ(🕕)た。下級(🕝)の教室までが何とはなしに(🗳)落(🧘)ちつきを失(🚪)っ(🗯)ていた。ふだん(✅)なら何(hé )でもな(🔸)い(🤟)こと(🔋)に(👐)まで先(📧)(xiān )生たち(📑)の神(shén )経(🚱)(jīng )が(📍)とがり、先(🧠)生たちの神経がとがればとがる(📕)ほど、(🚜)生徒たち(🔤)はその神(shén )経(🎄)に(🥤)触(🍸)さわってみるのを楽しむとい(🚴)ったふうであ(🙀)った。大垣前校長(🛷)は、い(📷)つも先生たちに(🎹)向(🤭)か(💄)っ(🍯)て、「(🙍)生徒(tú(💒) )というものは、(☝)自分(🦖)た(🎛)ちのために先生が(💛)命をすてる(✴)までは、その先生を偉い先生だ(😉)とは思わ(🐀)ないものだ。それを覚(jiào )悟の上(📖)(shàng )でなくては、真の教育は出来ない(🎼)。」と言(👴)っていたが、その意味(wèi )をほんと(😫)うに(🍟)理(lǐ(🌝) )解し(👘)た先生は、朝倉先(xiā(🔁)n )生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もいなか(🌜)ったろ(🌨)うし、今(jīn )で(🌜)は、どの先生にも、そ(🥗)ん(🌶)な言葉は(🛌)単に言(😒)葉とし(🈸)てでも思い出さ(🚘)れ(🌒)ていそうになかった(🚙)。こうして先(🍱)生たち(🐱)は(🧛)自分を下手(🤕)に護ろうとして(📑)、一歩(🦊)一歩と自(🎒)分(fèn )を生(🗿)徒たちの(🔒)侮辱と(⭕)嘲笑(🎆)の中に追いこんでいたの(🥂)である。
二三人が(💜)渡り(🦈)廊(láng )下に(😓)背(🕓)をもたせ(🐡)てそんな(📳)こと(♌)を話し(💺)ている(🏤)とこ(🔈)ろへ、馬(mǎ )田がやって来(lái )て、仲(zhòng )間に(🛹)加(jiā(👡) )わった(🧢)。
と、朝倉先(🛢)生は(🥝)わざ(🍋)と(🥤)次(😩)(cì )郎から眼(yǎn )をそ(🏉)らしながら、
と、次郎は、(😴)また馬田の方(fāng )にまともに向きなおった(😣)。
「本田のことだよ。あい(👎)つ、朝倉(🏘)(cāng )先生の問(🚅)題だというのに、昨日から(📐)一言(🦊)も口を(🎂)きかないのがふしぎだって話(🚴)しているんだよ。」(😽)
「そ(➕)れならいいけれど、――」
「本(🍡)田(tián )も、し(🛸)かし(🔙)、(⏳)このごろは大ぶ思慮深(⌛)くな(💛)っ(🏪)てい(🕣)る(🛢)から(🏚)ね。」(😫)
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025