「僕には、本(běn )田(🎃)がそんな卑劣な男だと(👤)は思えな(💃)いが(🚗)ね。」
「なるほど(🥖)。これは痛いところを一本やられた(📽)。僕(pú )も(🤴)い(🥈)つの間にか現実主義(🌥)(yì )者(🏩)にな(❔)ってしまって(📩)いたわけか。ははは。と(🖲)ころで、君の考(🍵)(kǎo )えが(⛏)足りなかったというのは(👰)、す(⌚)る(📊)と(🥝)、(😐)どういう(🔶)点か(🌌)ね。」
馬田(🗼)は、また「ふ(⛳)ふん」(💑)と笑った(🔖)。そして、
「先(🐗)生、(🦂)僕、申(🌈)しわけないこと(🛎)を(📸)して(📦)しまい(🥨)ま(🈸)した。」
「ふむ(🌕)。」と(🛎)、徹太郎は感心し(💯)たようにうなずい(🚖)たが、「しかし、(🍣)少し考えが足(zú )りなか(🎯)ったとは思(🙇)わ(🏁)な(📛)いかね。」(🔣)
彼(bǐ )は(🍫)立(💢)(lì )ちどまったまま、し(😼)ば(💘)らくじっと馬田のう(😙)しろ姿を見つめていた。すると(🔯)馬(📵)田(tián )は、わしづかみにしていた帽(🐢)(mào )子をふ(🔲)りあげて、つづけ(🌃)ざまに(🚘)二三度(dù )、つよく自分の股をなぐりつ(😵)け(🍽)た(🤨)。それ(🤧)は、彼が(📚)何(🤮)かやりそ(😏)こな(👠)いをした(😲)り、しゃくにさわ(🚱)ったりする時(🥎)に、よくやるくせなのであ(🥒)る(⛵)。
四(🚾)(sì )人の報告は、みんなをふ(🔎)き出(🧘)させたり、憤慨させたり、不安(🛑)がらせたりした。しかし(🚽)、と(💝)も(🎾)かくも(🤳)血書が(🏫)県庁(tīng )に(🥔)差出されるようになっ(🏏)たとい(🈚)う(⬆)ことで、一(🥡)応納得(🌨)なっ(🍨)とくするよりほかなか(🆖)った。校長が教頭(🥏)から紙(🍓)片を受取っ(🍎)たあと、急に様子が変ったと(🍱)いうことについて(🅱)は、四人をは(🔷)じめみ(🤯)ん(🛹)な(🐂)も不審(shěn )に(💮)思い、うま(🌦)くペテンに(🥈)かけられたの(🛀)ではないか(🍏)、などというものがいたが、事情(🈶)(qíng )は(🆒)間(🥝)もな(🆑)く判明し(🍮)た。それは(🖨)、教員(yuán )室で先生たちがひそ(🤣)か(💉)に(🕓)話(✴)しあってい(⛲)る(🥕)ことが、(😠)給(🕡)(gěi )仕の口(👑)を(🐪)とおし(🕐)て、いちいち生徒(tú )の耳(🥒)(ě(😦)r )にはいっ(🚊)て来(🐊)た(💶)か(🆗)らであった(📰)。
その(🛣)時、(🚊)教員室(shì )との間(jiān )の戸ががら(⌚)りとあいて、教(🤝)頭の西山(🚆)(shān )先(🥄)生がはいって来た。西山先(🔻)生は(🌙)、(🐏)三(🔮)角形(🈴)の(👑)まぶたの奥に小さな(📤)眼をいつ(🤦)も鋭(duì )く光らせている先(🌽)生だっ(🚭)たが(🖊)、この時は(🍯)いやににこに(👲)こ(💆)してい(🚈)た。手に(🚬)小さな紙片(piàn )をもっていたが、そ(📫)れ(⛏)を默って校(xiào )長に(😛)渡すと(🔥)、(🆔)すぐまた(🍡)教(🙂)員室の方にひきかえし(🏜)た。校長(🕔)はそ(👶)の紙片(piàn )を見(🥕)て何(🎾)度もう(⛪)なず(🌌)い(👘)た。そして、それ(💁)をもみく(🎡)ちゃにして机(jī )の下(🐔)の(👲)塵籠(⏺)ちりかごになげこむ(🦗)と、今ま(🎨)でと(🤬)はうって(🦅)変った(🎠)落(🐽)ちつ(📔)きぶ(👶)りを見せ、ゆった(🌆)りと椅(🤛)(yǐ )子に(⛓)腰(⏹)(yāo )をおろしながら言(yán )った。「そうむきにな(🏦)るこ(💑)とはない。私はさ(🤞)っきも言っ(🏢)たとおり君らの気(qì )持には十分同(😿)情(qíng )しているんだ。君らが(🕷)血を流(liú )して書(shū )いたもの(📉)をまるで(📐)む(🌧)だにする(🌖)なん(✈)て(🎠)、第(👸)一(📅)、人(rén )間としてそんなことが出来るも(🍄)のではない。幸い今日は県(👇)庁に(✊)出掛(guà )る用事も出来たし、知(zhī )事閣下に直接お目にかかれるか(👟)ど(👶)うか(🤴)はわから(😊)な(🐸)いが、(🦊)学務(📑)課までにはこの願書(🌚)を必ず出しておくよ。それで、今度(💾)は私(sī )の方から君(😏)(jun1 )らに願っ(🕑)ておきたいが(😒)、どうかみ(🎧)んなが(🛡)落(🚜)ちつい(❇)て教室(😆)に出るようにしてくれたまえ。変にさ(🚘)わ(🈺)いだりして知(🎵)(zhī )事(shì(🌱) )閣下の面目をきずつけるようなことになっては、何も(📋)かも(🏩)ぶ(🚃)ちこわしになるんだ(🛀)から。いいかね。
敏子(zǐ )は(✖)そ(🤬)う言(⛲)って立(🤡)(lì )って行っ(💦)た。
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