いまかれは臍(⛸)(qí )下せいか(🌭)に気をしずめ(🤔)、先生のバットをさげて(🕦)立(🖕)ったとき、はじめて野(🌝)球(qiú )の意義がわかった。
「そうだ、(💺)金が(🐲)あって時(🌘)間(💄)(jiān )があっ(🦑)て学(👼)問する(🐘)もの(🔩)は幸福だ、わしの(🎛)塾じ(📷)ゅく(⤴)の生徒はみ(🌗)んな不幸な(😫)やつ(👦)ばかりだ、同(tóng )じ土(🤴)地に生まれ(🎀)同じ年ご(🌺)ろで(🌕)あり(🌩)ながら、た(🕝)だ、金(jī(🥉)n )のために甲(⛴)こうは意気(🏔)揚(🥫)々よう(🛒)ようとし乙おつは悄然(🌶)しょうぜんとする、こんな(⛔)不公(gōng )平(🐫)(píng )な話(huà )はないのだ、いい(🙎)か(🏦)安場、そこでだ、わしは生徒共(gòng )の肩身を広くさしてやりたい、(⛔)金ず(🏀)くでは(🧛)か(😆)な(🌛)わない(🎚)、(🥏)か(👉)れらの学(🍎)(xué )校は洋(🔙)風の堂(🆚)(tá(🎯)ng )々(🥔)たるものだ、わしの塾(⏰)じゅくは壁(🎢)(bì(👖) )が落(📛)ち屋(👂)根がもり畳(🥂)たたみがぼろぼろだ、生徒は(🎠)町(🚢)を歩くにいつも小さ(📞)くなっ(👊)て(🕕)し(🖋)ょぼしょぼし(⌛)ている、(🔻)だからせ(🏸)めて野(yě )球でもいいから一(yī )遍いっ(🛴)ぺ(👬)ん勝たしてやり(🙅)たい、実力のあるも(🐢)のは貧(🕍)富にかか(🍖)わら(🕍)ず優(🚢)勝(🚇)(shèng )者になれるものだということを知ら(❓)しめたい、師範生も中学生(🎂)(shēng )も黙々(👔)生もくもくせい(🛋)も同(tóng )等(děng )のも(🤬)の(🌔)であると思わせたい(🍮)、大手を(🐵)ふ(✅)って町を(😵)歩(🚴)く気にな(😺)ら(🏖)せ(☝)たい、だ(💋)からどうしても今度(🐦)は勝たねば(🐟)なら(🆙)ん、わしもこの年になって(🏍)、なにをくるし(✏)ん(😅)で(🈸)す(🚤)っぱだ(🐶)かに(🌒)なって空あ(🌥)き地(dì )ちでバットをふり生徒等を相手に遊んで(🥨)いたかろう、生徒の自尊心を養成したいためだ、そうして一方におい(😹)て町の人(👻)々や官(guā(❕)n )学(🔂)崇拝者(🕞)を見(jiàn )か(🤲)えしてやりたいため(🚑)だ、野球(🌹)の勝敗は一(yī )小事だが(🐘)、(🔍)ここで負ければわ(🌝)しの生徒はますます自(🚥)尊心(📜)を失い肩身(shē(🧦)n )を小さくする、実に一大事件だ、な(🎗)あ(🏓)安(ā(🐺)n )場、今(jīn )度こそはだ(🚺)、なあおい、し(🚧)っかりやっ(🅾)て(🏾)くれ」
「だ(🤚)め(🍡)だよ、(👫)つまらない」
こう(🈁)かれは(🎌)いつもいった、だ(🏸)がいまきてみ(😚)る(🍄)と子供等(🙆)ばか(🤸)りでなく、労働者(zhě )も商人も紳(🔺)士し(🌝)んしも役(yì )人も集まっ(🍾)てい(🎀)る。
(🦑)暗い(💜)幕をくぐって中(zhōng )には(🈶)いると正(zhè(🍉)ng )面のスクリーンに(📝)西(xī )洋人の(🗄)女(⬛)(nǚ )の(📿)顔が現われた(🕐)、(🎐)うす明(míng )かり(🗣)に(🎾)見物(🚊)人の頭(tóu )が見(jià(🐁)n )える、(🦔)土曜日の(🎱)こ(😙)とと(➕)てお客(🗿)(kè )は一(yī(🥋) )ぱ(💅)いである。光(guā(😦)ng )一(🚤)はようや(🆚)く中ほどへ進んでようやくこしかけ(🎒)の端は(🤣)しに腰をおろした、手塚(🐼)がきて(🕛)い(❣)やしまいかと(🏄)あたりを(🗨)見(🥦)まわしたが暗がり(💞)で見えない。
天地をゆるがすばかりに群(qú(🗜)n )集は叫(📝)んだ、この叫びが(🤾)おわらぬ(⛸)うちにすぐにふしぎ(🌒)な(🖼)喝采(🌃)が起こった。
「つま(🌓)り球を打ってとれないところへ飛ばしてやればいいん(🔅)です」
「このあん(🧟)ばい(🎓)では(🕚)かならず(⏩)勝(🦂)つ(🏃)ぞ」(🛵)
次の打者(🍆)(zhě(🍰) )の三振で(📒)わずかに(👤)食い止(zhǐ(🛫) )めた(📄)もの(😹)の、第(🐴)一(👾)回(🕒)(huí )において黙々もくもくは(🍙)一(yī(🕸) )点を(🈹)負(fù )けた。千(qiān )三は顔をあげることが(🛩)できなかった、かれはなくに(💞)もなけなかった。
「そうか、(👞)うむ、ああへ(🖐)そだ、はッはッはッ」(🔂)
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