差(🥔)(chà )配に掛合(💶)つても(🐥)結局(📞)駄目だといふことが(🥓)分(🍤)り、そこへもつて(🚤)行つ(⛰)て差配の(👅)とつた(😾)傲慢な態度のことから(🚲)、カツ! (🚫)とした元氣で、すぐ地(⛎)主に掛け合(hé )ふこと(🍇)に、(❣)手は(☕)ずが(🦂)きめ(🎥)られてしまつた。校長(zhǎ(📹)ng )先生の「北海道の宗五(wǔ )郎」が時機を得(➖)て、三人も(😵)、その大(💌)きな役目を引き(♈)受けるも(💨)のが(🚻)百姓の中から出(chū )た程(🗳)だつた。
源(🚏)吉は返(fǎ(🤫)n )事も、相(✈)(xiàng )槌もうたず、にゐた。母(mǔ )親は、そ(❇)れから、(🐀)聲をひそ(🌐)めて、
「皆(🗂)をけしかけたつて白(bái )状(zhuàng )するんだ!」(👿)
母(mǔ )親(qīn )は床を(✈)三つ敷(💎)い(🐮)た。
(🚍)年(🕢)(nián )寄つた百(🛳)姓(🧚)達は、(🈂)ど(🔁)んなことがあら(🕵)うと、全(quán )くそれは文字(💶)通り「(🍋)どんな事」があらうとた(🤣)ゞ「(🦖)仕方(⛪)がない(🍈)。」さう何年も、(🤛)―(🚠)―(💤)何(🚯)十(🚜)年も思(sī )つてきてゐた。
「(🏮)いつの(👴)間(jiā(💜)n )に、かう百姓(📰)生(🚠)意氣(🧕)になつたべ。」(🌡)
「ぢや、(🌚)やるよ!」
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