「しかし、本田、このまま(😛)放(fà(🤨)ng )っとくと危(🐸)いぜ。こ(🍌)と(🍆)に(👿)狐(🦐)の奴と来たら執念しゅう(❕)ねん(🤚)深(shē(🔲)n )いからな(👁)。頬ぺ(🏃)たを下級生にひ(🕥)っか(👸)かれて默っちゃ(🏉)おら(🚃)んだろう。」
彼にとって(🌤)の(📄)最(🎎)も大きな失(shī )望(wàng )は、彼の教室に出て来る先生(🥤)(shē(🙊)ng )の中(zhōng )に(🛀)、権(💎)田原先生(✉)のような人(rén )を、ただの一人も、見出せなかった(🦌)こ(🍠)と(🍷)であった。彼の(🕷)眼(🤮)(yǎ(🐂)n )に(〽)映じた中学校の先生(🐁)(shēng )と(🍷)いうのは、小学校の先生(shēng )に(🚃)くらべて、何(🖐)か専門(⛩)ら(🧛)し(🦐)いことをほん(💅)の少しば(🕹)かりよけいに知(zhī )っ(🚰)てい(🔁)るだけで、(😴)およそ人(🏯)間らしい(🏵)と(🚂)ころを少(🐬)しも(🧦)持(chí )合わせない人(💸)達ばか(🙋)りだ(🐊)った(🍲)。貧(pín )しい知識(shí )を(📿)教室で(✴)精(🛤)一ぱいにしぼり出(💷)すこと、点数や処罰で生徒をおどかすこと、この二つの外には、用(yò(🌰)ng )はないといった顔をし(🚌)ている人(🚈)間(🚪)(jiā(🈵)n )、そ(📙)れを(🎥)次郎(🛢)は(🕜)中学校の先(😎)生において発見(jiàn )し(⛹)たのである。
「本月八日御(yù )地に参上の(🤑)用(yòng )件これあり、その節は久々にて次郎(💧)様に(🕞)もお(👜)目にかか(🈳)り度(🙂)、それを(🦃)何より(🕍)の楽しみに致居(jū(🧙) )候」
鉄(🐤)拳が同(tó(👒)ng )時に次郎(💞)の(😁)頬に飛(🌑)んで(〽)来(lái )た。し(🖖)かし(🛎)、次(cì )郎(🤼)の両(👎)手(😭)が狐の顔に飛び(🧦)かかったのも(🌔)、ほとん(🍱)どそ(📅)れと同時(⛩)だっ(🍒)た。
(⚡)次(😋)郎は(🐣)、あっけにとられたような(😷)顔をして、大沢を見(jiàn )つ(⏲)めた(🔽)。
「ようし、わかった。」
み(♿)ん(🥁)なは愉(yú )快そうに笑った(🍌)。四年生(shēng )と五(🤬)年生とのそり(😔)があわ(🖕)な(🧑)いのは、毎(měi )年(🕞)の(🌟)ことだが、今年の五年生には、とくべつ無茶(chá )な(🥡)連(⏳)中が多いの(🥝)で、四(sì )年生(shē(🈲)ng )の反感(🔔)もそれだけ大きいのだった。
恭(🐨)一(🔝)は(💔)、唇のへ(🤹)ん(🕡)を神経的にふるわせながらも(🙆)、き(🤐)っぱり(🗑)と答(dá )えた。
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