そこいらまで(♏)は(🌹)、さほど真(zhēn )剣だとも(🐁)思(sī )われ(🆔)なかった議論が、当面の問題をはなれて次(cì )第(dì )に(💼)観(😁)念(🔸)(niàn )的(➕)に(🅿)なる(🗿)につれて、かえってみんなの調(🏾)子が烈し(💆)くなって来るの(🍃)だった。
「べつに何とも(🤪)なか(🦋)った(🗄)よ(👱)。」
「次郎ちゃ(➕)ん、大沢君(jun1 )って、偉い人だと思わない?」
「(📎)ようし、わ(👡)かっ(🦉)た。」
と(⛸)にかく、こ(🎛)のこ(🐵)とは、彼(bǐ )が中学校の(😋)先生にかけてい(🙆)た期待が大き(🐟)か(📕)っただけに、(🔪)彼をこのう(🛣)えも(🗃)なく(🥒)淋し(🛅)がら(🔜)せた。そして、あ(🚙)る(⏯)先生(shēng )の授(➿)業(yè )のおりなどは、その時(😕)間じゅう、小学(xué(⚾) )校(🐽)の(💂)教(🍩)室(shì(💷) )で権(⬛)(quán )田原(🌎)先生に教わっていた頃のことを(📝)思いうかべて、筆(🧟)(bǐ(🔺) )記(🚍)帳(🤗)に(🚃)その(🕯)似顔(🤤)をい(🚀)くつも書き(✳)並(🕓)べてい(🤴)たことさえあ(🌫)っ(🚎)た(🈸)。しかし、(🎋)一ヵ月、二(è(📨)r )ヵ(🗝)月(🤮)とたつう(🥠)ちに、中学校と(👎)いうところは、どうせそうしたものだ、と諦めるよ(🍴)うになり、その淋(lí(🥚)n )しさも、いつとは(🚥)な(🐫)しにう(🍑)すらいで行(🚀)ったのだった。
方(📺)々で(🔏)賛成(🤤)(ché(🍨)ng )の声(💑)(shēng )がき(💡)こえた。
「その新(🥁)(xīn )入(rù )生(🐅)、よっぽどすばしこい(🛬)奴だ(🔶)な。」
「そうか。そうだと君の弟はい(🎁)よ(🌔)いよ変(biàn )った奴だな(🏽)。」(👵)
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