し(🚩)かし、つぎの瞬(shù(🦖)n )間しゅん(⛱)かんに、か(🐟)れの頭に(🈷)ひらめいたのは大河無門のことだった。かれは、する(🔍)と、もう飯(🏌)島の存(🗻)在(zà(🎅)i )を忘れて、大河(🗻)の姿(😝)を便所のあちらこちら(🌍)に(📷)さがして(🤳)いた。
「ちょっとぼ(🚩)くに打た(🦏)してみてください。」
た(😻)だ、組織(🌳)に関す(❎)ることで(🎛)、(🐹)室編成のほ(📸)か(❗)に、生活内(🍕)容の面(mià(🏡)n )から、いろいろ(⛲)の部が設けて(🈚)あり、全員(yuán )が期間中に、一度は(😭)どの部(🛂)の仕(🐂)事も体験する(✨)という仕(shì(✏) )組(zǔ )みに(🛢)なっていたので(⏬)、(🧣)その運(yùn )営(💋)の方(💊)法(fǎ(🐠) )や(🌈)、人員(yuán )の割り当てな(🔬)どについて、い(🎰)ろいろの質(📭)問が出(💺)、その(🦀)説明(mí(🎐)ng )に大部(bù )分の(⌛)時(shí )間(💻)がついや(🍳)されたのであった。
消燈まで、こ(🔺)れといって(🍊)と(🌅)りたててい(🐑)う(🕓)ほどの変わ(⛵)った(🔰)こともなかった(📍)。しかし(💺)、大河無門が、かれ(🕕)自身の希望に反して、あまりにも早(🕍)くその存(cún )在を認(💾)められ、みんなの注目の(🥋)的(🖍)(de )になったというこ(🗨)と(🚵)は、この塾(🍥)にとっ(🗝)て、よかれあ(🧝)しか(✝)れ、決し(📻)て小さ(🅱)な(🍇)で(🚩)き(🚌)ごとではなかったと(😲)いえる(🎳)であ(🚜)ろう。
(おしま(⚪)いの、(⚫)あの乱(luàn )暴(bà(👒)o )な打ち(💳)かたを(🖖)や(⬅)ったのが、自分だとい(☝)うこ(⏱)とは、すでに先生(shēng )に言っておいたの(🖊)に、先生は(🥖)どうしてそのことをはっきり言われないのだ(🏚)ろう。もし(🈲)それが助手(🚄)としての自分の立(😊)場を(🐱)まもってく(🗾)ださ(🧑)るためだと(🗳)したら、自分は(🌓)むしろ心外だ(🐛)。大(dà )河もむろん心(❓)外(wài )に思ってい(🍙)る(🌲)にちがい(👸)ない。)
「僕(pú(🍎) )もそ(🕴)う(✍)思って、(🚉)わざわざ廊下(🖋)に(🗑)出て見(🧦)たんですが、当番(🙌)は大(🏯)河(🧞)君(🕦)だったんです。」
「ええ(👽)、(🚵)結局(jú )は(♓)一人一(yī )人の問題(🍃)じゃ(🔖)な(🗣)いでし(🥌)ょうか。」
(🕺)次郎(🐽)は近(jìn )づい(🐆)て行(👅)って声(shēng )をかけた(🈺)。
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