フェラ 動画《クリ 場所》2行目ライン
クリ 場所あらすじ
「すると(😳)、馬田(😮)はこ(🔍)のままほっておくつ(💄)もりです(📆)か。」
徹太郎はきき(📔)終(😯)って、
(🤭)敏子(zǐ(🐜) )は、叔(🚸)(shū(🧤) )母(mǔ )さんと(🕡)呼ばれるにはまだあまりに(🍅)も(🔊)わかか(👳)ったが、次(cì )郎は徹(chè )太(🍕)郎を(😖)叔(shū )父さんと呼ぶ関係上、そ(🐷)う呼びならわ(📝)しているのであ(❗)る。
校(xiào )長室が(🦉)ひっそり(🛀)して(🚙)いるの(🥧)にひき(🔄)か(😩)えて、教(🗻)(jiāo )員(🔡)室は(👢)何となく(🏴)落(luò(🐷) )ちつ(🤚)きがなかった。三(sān )人、五人(🥢)と(🤷)かたまって(🔒)立ち話(huà )をしている様子が、あけ放(fà(🌼)ng )した窓から(🍯)、(🕚)い(🏡)つ(🛺)も(🍊)生徒(🚯)たち(💚)の眼(👩)にうつった(➿)。また四(💍)年(nián )や五年の教室に出て来る先生(shēng )たちの態(tài )度にも、(🛅)ふだん(👷)とか(🤯)なりち(🚐)がったとこ(🌧)ろがあった。いつも駄じゃれをとば(🥩)す(💺)の(🏛)を得意(yì )に(🍌)している先生がい(✳)やにまじ(🌗)めだっ(🏊)たり、これ(😖)まで教科書以外(📖)の話なんか一(yī )度も(😻)したことのない先生(🌨)が、とっ(🚻)て(👺)つけ(🙇)た(🎇)よ(🎧)う(🌹)に、修(😥)身めいた話をし(✝)出(chū )したり、また中(🏽)には、変(biàn )に(🔪)にやに(🐓)やしながら、「こ(💕)ないだ大垣前(qián )校長からお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書いて(🗡)あったという(🔻)一(yī )二の文句を引(yǐn )き出(🎼)して(🍯)、前(qián )校長をほめ、自(zì(🚁) )分と前校(🏀)長の間(🚯)には何(🌇)か特(tè(🐭) )別の関係でもあったかの(😀)ようにほのめか(💌)したりする先生もあっ(✨)た。すべてこういうこ(😮)と(🚵)が(🕤)何を説明し(🎭)ているか(🗻)は(👾)、生(🙆)(shēng )徒(tú )たちにむろんわかりすぎる(😬)ほどわかっていた。だから休(🕊)み時間(jiān )になると(🎓)、彼らはそれを(👕)材(➕)料にし(😣)て先生た(🛋)ちの品定めをする(🎦)の(🌮)に忙しか(🖲)った(🌏)。こんな場(🌭)合、(💓)い(🕥)つ(⛄)も奇抜な(🛷)思い(🆗)つき(🏼)をやるので(💖)人(📫)気のある五年(🧘)の(⛰)森(🥓)川という生徒は(🥛)、四年と五(🌹)年(🌬)の各教室をまわっ(🏩)てそ(🏟)の品定めをきいてあるいていたが、昼休(xiū )みの時間(jiān )に(🈹)は、(🚨)もう校友(yǒu )会事務(wù(🌮) )室の黒板に「教員適性(xìng )審査(〰)採(🔈)(cǎ(🎆)i )点(diǎn )表」と(🚛)いう(🎦)のを書(🛡)(shū )きあげていた。校友(yǒu )会(huì )事(shì )務室(㊗)は、生徒控所(😙)の横の小さ(🐺)な(🕒)室で、間はガラス(🙊)戸で(🍣)仕切ってあったので、控所(🙌)(suǒ(💏) )からはま(🕛)る(🚇)見えだった。校(🎅)友(💅)(yǒ(📢)u )会の委(wěi )員たち五六名が中でわ(🍀)い(👕)わいさわいでいる声をききつけて(🌁)、ふだ(🤯)んは遠(yuǎn )慮しがちな一(📿)二年の生徒たちまで(🤛)が押し(🕧)よ(🧞)せて来(🚮)(lái )たが、(🕉)そ(🔟)の採点表の(🚀)左の端には、(🏏)馬賊(zéi )、チャッ(👾)プリン(👗)、かまき(🔸)り、あざらし、おでん、花(huā )王(🔉)石(👔)けん、長(💈)茄(😄)子(zǐ(💟) )、瓦(♉)(wǎ )煎餅、といったような先生たちのあだ(🕞)名が縦になら(✨)んでおり、それに括弧かっこし(🚡)て(📤)受持(chí )学(xué )科名が書(🛁)いてあった。そして、その右(🍑)に点数(shù )欄と備(bèi )考欄とが(✨)あ(💶)った(🐥)が(🕧)、点数欄には五(wǔ )点というのが一つ(💧)あるき(🕉)りで(🔸)、あとはみな四(sì )点以下だ(🍧)った。零点は(🔑)さすがに一つも(💌)な(📟)かった。備(🗓)考欄には、「品(pǐn )性下劣、(😮)御(yù )殿女(nǚ )中の如(rú )し」とか、「駈落かけ(🧕)おち三(💦)回(📫)心(🔅)中(zhōng )未遂(🏒)(suí )一(yī )回」とか、「野(yě )心満々(🔉)、惜しむらくは低能」とか(🚍)、「(🍎)彼いつの(🔠)日にか(🌄)悔(👳)い(🐳)改(🔭)めん」とか、「愚(🚷)鈍なるが如くにして、最(🐡)も(♈)警(jǐng )戒(💗)を要(😧)す」と(🎳)か(🛹)、そういっ(🐫)た(🔞)さ(⛵)まざまの文(🐓)句(💍)が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点(🦒)の評(píng )点を(📞)もらったのは「あざらし」(⚾)先生だった(💉)が(🕚)、その備考(⤴)(kǎo )欄に(🌟)は「(📆)性(xìng )粗野(yě )にして稚気(qì )あり、(🖤)陰険とは認めがたし、合否(😧)の判定は後日会(🛺)議の(🏹)結(jié )果にまつ」と(🥅)あっ(👇)た。
次(🏎)郎(🌙)は、まもなく、せきたてられ(🖇)る(🌠)ようにし(🥕)て(🖥)、朝(chá(🤞)o )倉先生の門を出(😒)た。門(🥈)を出るとすぐ、彼(🐮)(bǐ )はま(🅿)えうしろを見ま(🕹)わし(🐪)た。それ(💺)から、曲(qǔ )り角(jiǎo )のところまで来(🤲)て左(zuǒ(🛡) )右を見(🐮)(jiàn )、もう(🏓)一度(dù )朝(🍾)倉先生(shēng )の(✒)門の方(⚓)をふりかえったが(⏭)、来しなに自分の(😂)顔(✉)をのぞいた男は、もう(🥕)どこに(🐆)も(👖)見えなかった。
「学(🌩)校(xiào )の様子は(🏆)どう(🏖)か(🔮)ね。血(🥛)書はやはり出したのか。」(🎱)
「逃げてさえいりゃ(💫)あ、い(💑)いという気なんだ(📋)な。」
「(🚾)何し(🎱)ろ(😽)、朝(cháo )倉先(👪)生の退職の理(🤪)由が理(🙎)由(yóu )だし、君たち(💥)の(🅿)行動(dòng )を当局では(🥧)極力警(🈷)戒している(😀)らしいんだ。万一ストラ(🥕)イキにでもなったら大変だぜ。」
「(😌)おまえも一(🍼)度(🎵)先生(shēng )を(🚥)お(❤)たずねすると(💨)い(⌛)いね。先(xiān )生(🍚)の方でも待(dà(🏚)i )っ(🏿)ておいでのようだよ(👮)。」
(👒)校長(👤)は、最初鼻(bí )だ(🎲)けをぴ(🔎)くり(👡)と(🤐)動か(🈸)したき(💾)り、(👏)眼玉も口も動かさ(🤢)なかった。眼(yǎ(🖋)n )玉はテ(🚸)ーブルの(👀)上の血書に注(🥙)そそ(📭)がれてい(🐧)たが、それ(🐬)を読ん(😼)でいるよ(🤑)うに(💂)は思(🥄)えなかっ(📱)た。その(🥛)うちに、結(➗)ん(🥉)だままの(👣)口(👝)が、うが(🏃)いでもす(🛤)る(🐎)時のよ(🏪)うに、むく(🧐)むく動き出し(👢)た(👟)。そして、それがや(🎅)っと開いたかと思うと、しゃが(🤲)れた女(nǚ(🐗) )の(🦍)よ(📆)うな声で「これは(🌨)、知事(🦃)閣(gé )下にも、お見(😘)せしな(🎲)けり(🥠)ゃならんの(🛋)か。」と、わかりき(🛴)ったことをた(♍)ずねた。田上が「むろんそうです。」と答(dá )えると、(🏨)またぴくりと(⛑)鼻(👝)を動か(🗝)し、「こんなものを知(zhī )事閣(gé(😁) )下にお見(🐘)(jiàn )せ(🍈)出(😽)来ると(🤟)思う(🍧)のか。君(jun1 )らにはま(😃)るで常(🕚)識がない。どうかそ(🐩)ん(🗜)なむりは(🈲)言(💊)(yá(😈)n )わないでくれ。」と、泣いてい(🐆)るのか(🙀)、怒っているのか(❣)わからないような声(⛷)(shēng )で(🕒)言(🤪)った。四(🛡)人(rén )共(gò(🏢)ng )、その時は(🚭)、こんな(🏎)のが自分たちの学校の校長(zhǎng )だろうか、(📑)という気がして、実際(jì )なさけ(💤)なかったそうである。田(🏆)上が「(🗽)僕た(♐)ち(🥪)は朝倉先(🚌)生の留任さえ実(shí )現す(🗼)れば(🐀)いいのですから、(👠)校長(⌛)先生が(🌨)それを保証して下(xià )さるなら、血書の処(chǔ )置(🚛)はお(🐏)任(rèn )せしま(💂)し(🐉)ょう。」と言うと、校長(zhǎ(🐦)ng )は何(🌀)(hé )と思(🤪)っ(👰)たか(🚈)、急(🙇)に(🍘)椅子(zǐ )から立ち(🛏)上っ(🌌)て、四人の(📋)顔をひ(🈲)とりびとり(🤡)念入りに見まわ(❓)した。そして何度も(💑)首(📭)をふっていたが、おしま(🦅)いに、永(yǒ(🐊)ng )いため息(🌋)をついて、「(🕌)君らの非常識(🍩)(shí )には全くあ(❓)きれ(🏉)てしまう。朝倉先生の退職(zhí )は(🚚)県の方針(🚓)でき(🏠)まっ(🔓)たこと(🤭)だ。県の方(fāng )針で(🤵)一旦きま(📐)った以上、(❣)校(📶)長と(➿)し(🐓)てはどうにもなら(😐)な(🚆)い(🔅)ではないか、(🍡)それが君らにはわからんの(🚙)か(🚲)。」と言った。そして、(🗯)もう一度永いため息(🖨)(xī )を(🦔)つい(🛐)て(🎉)、どたりと椅(😽)子に(🔳)腰(📁)をお(🌩)ろしたが、いかにも思いなやんでいるよう(⏮)に眼(yǎn )をつ(⏰)ぶ(🈺)って(🚐)、ひ(🆗)とり(🥩)ご(🍘)との(🎡)よう(💦)に言(yán )った。「そりゃ、朝(🚝)倉先生が惜しい先生(🧣)だということ(🍒)は私(⚪)に(🛄)もよ(🙃)くわかっている。いや(🎥)、誰よりも私(sī )が(🦀)一(⚽)(yī )番よ(🥋)くわかっているつもりだ。だから、君らが先(xiā(🚪)n )生の留任を願(yuàn )い出る(🌭)気持には心(xīn )から同(🎑)情(qí(🔶)ng )する。しかし、何(🤕)(hé )し(🚏)ろこれは県の方針できまっ(⏲)た(✡)ことなんだから、(👰)おたが(⛽)いにあ(🔠)きら(🏕)めるより仕(shì )方(fāng )がないではないか(🏜)。」
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