「なるほど(👵)。そうか。――し(♋)かし、(🔥)大(🏪)河にしちゃ惜お(😩)しかったね。おしま(🐟)いご(🔘)ろにはか(🍀)んしゃくをおこ(🕔)して(🐜)いたよ(⛲)うだ(🤞)ったが。」
もっ(🐱)とも(⚫)道江にたい(🥀)して自分の抱いだい(👆)ている気持(chí )ちに、兄(xiōng )がまだまるで(👘)気がつい(🎶)ていないらし(❌)いのは(🈷)、ありが(❇)たいこと(👛)だ。しかし、だからとい(🏏)っ(🚗)て、(🐫)二人がむつまじく(🏷)つ(🕧)れだ(🚣)ってやって来(lái )る(🌞)の(🏊)まで(✖)を、あ(🌭)りがたく思うわけ(👺)にはい(✊)かない(🏌)。痛いきずは、どん(🖥)なに用(🥄)心ぶかくさわ(💢)られても痛いの(🚱)に、(🅰)まして(🏬)、その(🆚)き(🗨)ずに(🕤)気がつかないで、無遠慮(🚩)ぶえんり(🤰)ょにさわられては全く(🛸)たま(🥃)ったものではないのだ。
「君(jun1 )のまじめな常識がそれ(😤)を許さない(🐂)だ(💉)ろう。」
次郎は(🕸)ぎくりとして、うまく(😔)返(⭐)事がで(😊)きなか(🚳)っ(🚩)た。大河の(💲)にっと笑(xiào )った(🤜)顔と(💂)、そ(🌟)の(🍸)時言った言葉と(😺)があらた(😰)めて(➰)思い出さ(✳)れ(🥍)たのだった。かれはしばら(🦒)く眼をふせていたが(🚞)、
次(🦕)郎は、先(🎲)(xiān )生の言葉が(🤹)ますます激し(🈳)くなっ(😌)ていくのにおどろ(👦)いた(🤧)。先(xiān )生(shēng )は(🎴)、ある(🚅)いは、昨日の入塾式における平木中佐(zuǒ(🌖) )の影響えい(🚴)きょうから、(🔟)でき(😝)るだ(🌂)け早(zǎo )く塾(shú )生た(🥘)ちを救い出そ(👓)うとして(🔸)いられるのかもし(🖥)れない(✊)。し(🍏)かし(🥉)、(♌)それに(🌯)しても(🍠)入(⤴)塾(🧤)したばかりの青(📇)年たちに(🌹)話す言葉(🥠)と(🌺)し(🕎)ては、あま(🆑)りにも激しすぎる(💖)。これではかえっ(😢)て逆(🈲)効果を生むのではあ(🛩)るまい(👩)か。
「しかし、ぼくから先生(shēng )に(🧔)そう申(🐄)してお(⏯)いたんじゃありません(🔷)か。」
(🦒)し(🎒)かし(🎁)、兄はお(🎆)そらく道江(jiā(🚟)ng )をつれて来る。いや、(🕓)かならずつれて来る。そして、無意識な(🌕)残(🍏)(cán )酷ざんこく(🆘)さで自分の痛いきず(🔗)にさわろうとしてい(🤣)るのだ。二人(✴)はあらゆる好意にみち(🍺)た(🌊)言葉を(⛏)自(☝)分になげかけるだ(📼)ろう。二人(rén )のむ(❓)つ(👲)まじさを三(sā(🥉)n )人(🏛)(rén )に(🏽)ひ(🗻)ろげ(⤵)ることによって(📔)、(🏢)二(🌋)人は(🧕)一そう深いよ(🎹)ろ(➰)こび(🌴)を味わおうとつとめるだろう(🔇)。二(èr )人はいろいろと過去の思い出を語るにちがいな(🈵)いが、その思(sī(🧤) )い出の愉快さも不愉(🤠)(yú )快さ(🌛)も(👂)、三人(🥐)に(🈵)共通する(🚪)ものとして語ら(✌)れるにちがいない。自分は、二(è(🐪)r )人のそうした無意識(shí )な残酷さにたいして、いったいどう(🔏)いう態度をとればい(🚫)いのか。いや、どうい(🈴)う態(tà(💅)i )度をとりうると(😈)い(📖)うのか。
(🗑)開塾かいじゅく中は、(🕧)次郎(láng )は、朝倉先(😅)(xiān )生夫妻(qī )だけを空(👍)林庵くうりん(💒)あん(✏)に(🍱)残して、(🚷)本館の事(👊)務(wù )室(❓)につづく畳(dié )敷(🛂)(fū )た(😛)たみ(👬)じきの小さな部(🥞)屋(👉)(wū )に、ひと(🏣)りで寝起(🐧)きすることにしているのである。
次郎は(🐲)、い(🚣)きな(🍨)り(🍼)ぴしりと胸に(🌞)笞(chī )むち(🛸)をあてら(🤮)れたような気がした。か(👤)れの眼には、大河(hé )の、今(jī(🦏)n )朝(chá(📑)o )のしずまりきった静坐の姿がひとり(😜)でに浮うかんで(🃏)来た。むろん(📠)、先(📕)生に(🤱)返(🎹)(fǎn )す言(⏯)葉(🚹)は見つからなかった(🎻)。先生(⛳)は(⏮)、すると、微(♎)笑び(🌎)しょ(👭)うしながら、
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