「用がないからっ(🏣)て知らん(🖇)顔するのは失(🌂)敬(🏙)じゃないか(😓)。」
「馬(🐤)田にはそれがわ(🎋)かっているんじゃ(💱)ないのか。」
「し(🏳)かし、(🌌)それなら、(🔅)なおさ(🔍)らこ(😔)んな時(shí )に(😂)は活躍し(🎒)そうなもの(🏭)じゃないか。」
「もし、馬(⏭)田もま(🍅)わり道(dào )したら(⛰)、(🎫)道江さんはどう(🙌)する(🙎)?(🔓)」
それでも、(💎)その(🗽)日は、(👥)森川(chuā(💅)n )の教(👛)員(yuán )適性審査(chá )以(yǐ )上(shàng )に大し(🐤)た出来事もな(🆓)く、ひけ(🆒)時か(🙌)ら(✝)二(🍇)十分もたつと、校(xiào )内には生(🎤)(shēng )徒(⛳)の姿(🎷)は一(yī )人も見(🕥)られなくなった(💤)。ただ先(⬜)生たちだけ(🏌)が校長(zhǎng )の帰りをまつために居残っ(🚞)ていたが、もう話の種もつきた(🎖)らしく、どの先生も、(❄)いかにも所(🎌)(suǒ )在しょざいなさ(🗾)そうな、それで(😡)いて(🤑)何となく落着きのない眼(yǎn )を(🐋)して、教(🥫)(jiāo )員(🛂)(yuán )室を(🕐)出たりは(🐥)いったりし(✳)ていた。
次(🎪)郎は(👤)、そんな実例があるかどうかはよく知(🥛)らな(💻)かった。しかし、(😓)敏(mǐ(🕯)n )子(zǐ )の言っ(🥐)ている意味はよくわかった。そして(🛃)、そうであ(🤠)ればあ(🗂)るほど、いよいよ(👫)馬田(tiá(😏)n )を許(👁)しておくのが(😹)不(bú(🔠) )都合(🏀)だという気(🧑)がし(💹)た。
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