そして、(⛱)そ(📊)のまま、すこ(🎀)しも調子をかえないで、(🛴)また槌(🍪)を(⛺)ふ(🚑)る(☝)い(🔠)つづけた(📑)。
次郎は(🎇)ぎくりと(🛸)して、(🥥)うまく(🚒)返事(🧜)ができな(🗜)かった。大(💣)河の(🎴)にっ(📚)と(😈)笑った顔と、(🗝)その時言(😠)っ(🈴)た言葉とが(🎵)あらためて思(sī )い出(🥫)されたのだっ(🤾)た。かれはしば(🦅)ら(🏃)く(🐧)眼をふせて(👹)いたが、
「そう(🏹)だ(👓)とすると(🤩)、みんながまごころをこめて常識をは(🍋)たら(🐅)かしさえすれば(🕗)、落ちつくべきところに落ちつくんではないかね(💗)。」
か(🏛)れ(🐿)は、そう(🔋)言うと、すぐおじぎをして、塾長室(shì )を出(chū(✡) )た。朝倉先生は無言のまま(😟)、かれ(🖤)のうし(🌹)ろ姿を見おくっていた。
かれが(💢)、便所(suǒ(🍼) )に通(tōng )ず(🔭)る廊下(🗺)の角を(😯)まが(🆕)ると(🈁)、一(yī )段さがった入(rù(🧗) )り口(😅)のたたきの上に立(lì )っ(🏜)て(🤬)、(💾)何かしきりと声(shēng )高こわだか(🗂)にがな(🥔)り(🤟)たてて(😳)いる(🕯)一(yī )人(👊)(rén )の塾生がいた。見(😞)(jiàn )ると(🌕)、飯島好(hǎ(🦓)o )造だ(🕊)った。
「(🏸)今朝の鐘をつ(⌛)いたのはだれじゃな。」
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