「お(🀄)い、大き(💢)なへそだな(👨)あ(💯)」
回が進んだ(😀)、(🍬)一対(duì )一が二(🤷)対(duì )二(🍪)となり、(📽)五(wǔ )回(huí(🐢) )、六回(🌆)におよんだとき、浦中(🈵)(zhōng )は(🌂)五点、(😒)黙々もくも(🥩)くは三(sān )点になった。二点の相違! (😪)こ(🧔)のままで(🗻)押(♐)し(🏃)通すであろうか。千(🐐)(qiān )三(🌡)は回ごとにミ(🎋)スをし(👕)た、(😏)しかもかれ(🤓)は三振二つ、ピー(🏦)ゴ(🔑)ロ一つを打っただけである。か(😧)れは(🍨)す(👵)みに小さくなっ(🎟)て涙ぐんでいた。覚平はもう(🍥)松の枝(zhī )に乗りながらら(🛂)っぱをふく(🔰)勇(🈯)気も(Ⓜ)なくなった。
「ぷうぷうぽ(🎭)うぽう」
久保井(jǐng )先生が去(🕒)っ(🌋)てからつぎにきたるべき校(xiào )長に対して生(shēng )徒も町の人も一種の反感(gǎn )をもっていた、(🗃)だが日(rì(🍄) )を経(jīng )ふ(🗡)るにした(🚸)がっ(🤣)て新校長の実践躬行じっ(🛀)せ(🙈)ん(🔽)き(🏰)ゅ(🚛)うこう的な人格(👩)は全校を(🚻)圧し、町(dīng )を圧しいまでは(🗂)だれひとり尊(zūn )敬せぬものはない(😗)。
「ぷうぷうぽうぽう」(📓)
この声と共に学校の応(yī(💎)ng )援歌(🥨)がとど(😿)ろいた。黙(😕)々もく(🎱)もくの第一(🐗)打者(🥨)は五(😚)大洲(🌩)である。か(🖋)れは(💥)かんか(🏭)んにお(📄)こっていた。かれは頭(✌)の(🐅)鉢巻き(👯)をかな(😼)ぐりすてたとき、その斑々はんぱん(🙄)たる火(💇)傷やけどのあと(🌕)が現(📣)われ(🌳)たので見(jiàn )物(wù(👾) )人(🐿)はま(🔘)たまた喝采(cǎ(❕)i )した。
実際(jì )そ(♓)れは師(🤞)範(fà(🏁)n )生(shēng )徒(tú )か(⬇)らでたう(♟)わさ(🏚)であ(㊙)る、師(shī )範生徒は中学生(🚢)にくらべると学(xué(🍥) )資(⏯)も少な(🔶)いし(😭)、また富める(🌶)父兄を(🔭)もたぬところからな(🚡)にかにつけ(🥉)て不自(🛥)由勝ち(🛠)である、そ(🐲)れに反して中(zhō(🥣)ng )学(🤟)生は(⭐)多くは相当の資産あ(🤹)る(🥩)家(🆚)の子である、かれら(🎬)は自由にぜいたくなシャツを(🐑)買い、ハイカラな(🍿)文房(💧)具(🐂)(jù(📻) )を用い、(🛢)活動や芝(zhī )居(jū )などを見物し、洋食(🚓)屋(🌾)へも出入(rù )りする、そう(🥛)させる(🚗)ことを不純(chún )だ(🌠)と思わない(🖐)父兄が多(🚣)(duō )いのである。
「集ま(🦕)れ(🗜)い」と先生(🧠)(shē(🔄)ng )は号令(👴)(lìng )を(🔊)かけた(🗝)、(🐠)一同は(🥂)集(jí )まった。
「(🕤)そうか(🈶)、か(🔪)にが一ぴきはい(👉)ってる(🦄)ような気が(📮)するよ」
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