「そ(🌈)の実(👐)際を(🦗)、おたがい(📁)に鍛(duàn )きた(☕)えあ(🤥)うのが(🏫)、(🗽)こ(🛎)この生活だろ(🐝)う?」(🕋)
「先生(🛃)(shēng )もそうお感じでした(👬)か。」
先(xiān )生は、そう言(🗡)っ(🦒)て、次郎に目くばせした。次(🕡)郎は待(👗)ち(⛪)かま(🥈)えていたように、(📥)自分のそばに置いていた(🐮)紙袋かみぶく(📣)ろ(🚙)から、ガ(👔)リ版の(📂)印刷物をとり出して、みん(➡)な(😂)に配(🐡)(pèi )布した。
かれは(🎽)、む(🐌)ろん(😫)、そ(😲)のことに(🍘)気がつ(🃏)いてい(😫)た。しかし、(🍶)べつに(🎗)気をくさらし(🕣)て(🐀)はい(🌁)なか(🍐)った。毎回(🚙)開塾(shú )の(🏴)当初はそう(🏥)だったし、時刻(kè )どおりに板(🚶)木が鳴る(👁)ことさ(😫)え珍めずらしかったので、今朝の(🗨)板(bǎn )木当番の(🌲)正(🕟)確(🏷)(què )さだけでも上(🔛)(shàng )できだぐらいに思ってい(🌍)た(💝)のである(🤢)。
「すると、(🚃)起こ(🤽)して(📎)まわ(🤸)るほうが早いですかね。」
先生(shēng )は、次(🍝)(cì )郎(láng )の顔を見る(⛷)と、手(shǒ(🦀)u )帳を(👄)ひら(😔)いたまま、た(🏑)ず(👴)ねた。
飯(🌆)島は、(🏩)それまで(⚫)、や(🏪)はり入(🧖)り口(🍺)の(❇)階段に立って、何かと指図さしずがましい口(kǒu )を(🧀)き(🐠)いてい(🏆)た(🛶)。しかし、次郎が雑巾を(🔑)もって大(dà )便所の中にはいったの(📱)を見ると(🏂)、さすがに気がひ(🏪)けた(💺)ら(🕉)しく、指(🦂)図する言葉のはしばしがにぶ(💔)りが(🚄)ちになり(🆖)、何かしら(🕗)気弱さを示して(🦗)いた。
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