「出してわるいこと(🔉)はない(🥣)。し(🍨)かし、出さ(👘)ないほうがいいんだ。少なくとも、今(jīn )朝(🆘)の話に(🧕)は(🛴)、出(chū )さないほうがよかったん(🍢)だ。」
「(🚾)板(⛏)木ばん(🧑)ぎのこ(💝)とか。あれは、(🍪)私が直(🌨)接見てい(🙀)たわけ(🦏)ではなかった(🔛)の(🐷)だからね。」(🅱)
「先(xiān )生(shē(💾)ng )もそうお(🐈)感(gǎ(🥉)n )じでし(📇)たか(🍋)。」
「ぼくたち、学生時(👳)代の(🐦)学寮(liáo )がくりょう生活(huó(⏸) )を自(🥁)治(zhì )だなんていって、いば(🕐)っていた(🍿)も(🌇)の(✏)で(🛁)すが(✳)、(👦)本気(🏑)(qì )にやろうとすると(👺)、実際む(㊙)ずかしいものですね。」
次郎は吹ふきだ(🕶)したい気持ち(😏)だっ(🚔)た。同時に、心の中で(🗓)思った。
次(🤺)郎は、(🏘)先生(♟)の(🌴)言(😧)葉(yè(👿) )がますます激しくなっていくのに(📐)おどろいた。先生は、あ(🏐)るいは、昨(💷)日の(🦂)入塾式(shì )における(👾)平木(📮)中佐の(🦑)影響え(🐐)いきょう(📛)から、できるだ(🈳)け(😛)早く(❔)塾生(shēng )た(🖨)ちを救い(✅)出そ(🏈)う(🤺)とし(🏖)ていら(🌰)れ(💟)るのかもしれ(🗜)ない。しかし、それにして(🍌)も入塾(🆗)(shú )した(🎙)ばかりの青年たちに(🐱)話す言葉としては、あまりに(📧)も(🔎)激しすぎる。こ(🗑)れではか(📰)えって逆効果(guǒ )を生むのではあるま(🕍)いか(🌌)。
塾(shú )長室の掃(sǎ(🛃)o )除は、朝倉先(xiā(⛴)n )生(shēng )夫妻(🦋)(qī )が、空(kōng )林(🐜)庵の(✏)掃除(chú )をす(🍦)ましたあと、給仕の(📇)河瀬かわせに手つだってもらっ(🕓)て、自分(fèn )たちの手でやること(🎦)になっ(🎏)ていたが、次郎(🗒)も(🌸)、都(😚)合がつきさえす(🥔)れば(👦)、手(🦈)(shǒu )つだう(🙁)こと(📥)にしていた(🛑)のである。
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